史 

湖北省麻城市浮桥河学校  史淑芹

湖北省麻城市福田河中学   王 雷

（本文以第一人称视角整合两位乡村音乐老师的投稿）

基层老师也能跟着大咖学合唱

我是一名普通的乡村音乐教师，从教六年，但奈何非专业音乐学院毕业，这些年拐弯抹角的，直到现在还是个“半瓶子醋”。我任教的乡镇是有名的“民歌之乡”，文化氛围浓厚，有特色民间艺术舞蹈“莲湘”，也有人人都能哼上两句的歌曲《这里是福田》，但我感觉这些民间艺术好像对中小学学生的影响并不大。

学生的生活不能缺少音乐的熏陶，音乐教育中一个重要内容就是合唱教育，通过合唱艺术活动，可以陶冶学生情操，培养学生团结协作的精神，因此学习深造音乐专业知识并排练合唱也一直是我心中的“白月光”， 恰逢此时，“快乐合唱3+1”在我市启动，我参加了启动仪式并有幸赴长沙参加“合唱训练营”，真是高兴极了，这次培训课程安排的非常紧凑，有多位合唱音乐大咖给我们上课，内容可谓是丰富多彩。
一、通过探讨，解决合唱训练中的常见问题

江楠老师，红岭教育集团高级教师“江老大”，讲的内容满满的全是干货，解答了我各种在工作与遇到的苦恼，比如作品建议，就给了我很大的启示，原先比赛排节目总喜欢高大上的，觉得那才算得上艺术，现在我才明白，简单的不一定就是低级的，越是简单的作品，在孩子嘴里唱出来才最动听，最打动人，大作品固然形式美，但可能不适合我们这些留守儿童，适合自己的才是最好的。

于是，在这个学期，我教学重点是“返璞归真”，由原来的只学课本音乐，转换为一次上课本音乐，一次上同学们投票选出的好作品来进行学习。由原来的只在教室上课，转换为偶尔出去“采风”，去操场席地而坐，去学校外面的湿地公园里上课。我发现这样形式下的音乐课，孩子们更加喜欢了，每周盼着音乐课，盼着我教新作品。这些歌曲是他们自己选出来的，他们更加感兴趣，我教起来也会倍加轻松，不那么教条了，而且我和孩子们的关系也更近了一步，做老师最幸福的事情就是如此吧。
二、重视合唱指挥的指挥语言

吴灵芬教授，中国著名指挥家、教育家，虽是赫赫有名的大人物，但她的课足够接地气，没有包装成深不可测的东西，我们这些乡村教师都能直接运用在教学中。其中更是有一句话打动了我：合唱队中只有“我们”没有“我”更是启发了我，平时团里有的人唱的好有的人唱的不好，我总是去指出别人哪里不对说出错误的地方，其实，不如换一种方式，做出正确的示范，告诉同学们可以怎样做，更能体现团队精神，带动良好的班风。谁说音乐课只是教教歌曲？谁说音乐课没有用？音乐课上好了，学生的主动性大大提高了，其他文化课更是事半功倍，何乐而不为？
在小学和初中音乐教学中，基本都会碰到这个问题，有的同学喜欢表现，有的同学心里有但总不敢。于是，在这个学期，我教学重点还有一个：“欣赏别人，成全自己”，欣赏别人是针对自我的、嗓门高的学生，成全自我是针对胆子小、内心世界丰复的学生，我有一个独门秘籍，就是“拧耳朵”。

四年级班上有两个学生，一个嗓门奇大无比，只要他张嘴就会淹没一切优美的乐音，一个声音悦耳但总不敢自信的唱大声。我总是耐心告诉嗓门大的男生，唱歌不是声音最大就是最好听，娓娓道来的也许更打动人，下次唱歌记得拧小一点音量，说着我还故意逆时针方向轻轻拧了拧他的小耳朵，他乐得咯咯笑，并一脸天真地回复我自己记住了。我还告诉声音小的那个女孩，自信的孩子最美丽，老师也是由一开始不敢到后来慢慢练习，直到在任何人面前唱歌都不害怕。我也特意顺时针方向拧了拧她的小耳朵，让她声音变大，不再害羞。从那以后只要他俩忘记，我就做出顺时针或逆时针拧音量的手势，他们立马就会修正。看着他们一个更会融入集体，一个更会表现自我，我想“欣赏别人，成全自己”教学方法是用对了。
三、让音乐教育回归以美育人本位

郭声健教授，“快乐合唱3+1”项目发起五方之一、湖南师范大学美育教育发展与研究中心研究员、北京德清公益基金会理事、国家教育部艺术教育委员会委员兼副秘书长。课堂伊始, 郭老师便以寻回初心为引子，提醒老师们不要因为追求技术而忘记了作为老师的初心。他说：“音乐老师来参加合唱训练营，尽管学到是合唱指挥和音乐课堂的专业知识技能，但这并不仅仅是为了要成为一名‘指挥家’，而是为了回到本职工作时，让学生感受到音乐带来的快乐和温暖的同时，提升学生的素质。“郭老师还分享了他音乐教学中的美事，也让我想起了我教学中遇到的美事。有一天，办公桌上多了一封信，叠成爱心的形状：让我多喝水、记得吃药，并说我是对他最好的老师，不想看我生病难受。写这封信的男生成绩平平，我从四年级就教他，经常跟他交流谈心，以往他每天都和同学闹矛盾，班主任打不完的官司里总有他。后来他总是隔三差五给我关心和小惊喜，我讲课他给我搬凳子让我坐下讲，校园里偶遇他都会和我打招呼弯腰说你好。我总夸他长大了，懂事了，知道拳头不能解决问题了，知道正确处理问题了，他信任的眼神里充满了光辉。再看他写的日记，自己给妈妈做饭，妈妈下晚班回家，看见桌子上香喷喷的饭菜，默默地流下了眼泪，他说很奇怪，妈妈的眼泪是甜的……
四、唱出最美的歌—中小学课堂唱歌教学的有效实施  

薛晖老师，“快乐合唱3+1”项目发起五方之一、湖南省教科院音乐教研员、人教版音乐教材编委、教育部“国培计划”培训专家库成员。薛老师课堂上从养成好乐感、练就好声音两个大块展开教学，为我们传授中小学唱歌教学有效实施的方法和技巧，还带领我们一起进入“我的快乐课堂”示范课展演，并用中肯、专业的点评为我们上了精彩一课。

课前，为孩子们做节奏节拍训练   
 薛老师在上课过程教给我们玩的小游戏，我也运用在了教学中，我发现加上身体的律动后，学生们的节奏感明显提升很多。唱不准就多听，先学会聆听才能会表达，聆听的的过程，就是美的享受，唱的过程，就是美的表达。
五、合唱表演—让孩子们更阳光自如 

朱金明老师，明明可以靠颜值，却偏要靠才华吃饭的“朱帅”，合唱表演课，我连概念都是第一次听，整个课程非常新颖，观点也很独特，尤其是在歌唱中形体动作的设计方法给了我们很大的启发。经过自己教学调整，学校的孩子唱歌再也没有扭扭捏捏那种不自然的现象出现了。“朱八戒守则”我现在都牢牢记得： 1、戒用舞蹈思维编排表演合唱，只顾跳不顾唱。2、戒大歌舞，唱跳两层皮。3、戒动作律动与音乐旋律不一致。4、戒排练表演合唱作品过程中唱、跳分开练。5、戒持续高音时动作过顶。6、戒一味转门板式左右晃。7、戒大杂烩，不要搞得太复杂。8、新手戒下肢动作过多，脚是气息的来源，不要随便动脚。

“快乐合唱3+1”还为我们县引荐了一名定点合唱指挥指导老师贾佳（中南民族大学音乐舞蹈学院教师、音乐系副主任，湖北省合唱协会常务理事）。因为培训最后一天是公益音乐会，“麻城新动力合唱团”（由麻城各学校参加培训40余名老师新组建而成）演唱《爱的箴言》和《龙的传人》。

课余，我们的任务是排练，细节一点一点的抠，专业实践的机会，团员们都知道机会难得，辛苦却从不喊累。感触最深的是贾佳老师的敬业精神，事务繁忙但从不缺席我们的排练，每晚排练到10点后甚至更晚，贾老师一直很有耐心一遍遍的教我们，有时还武汉—长沙两地跑，都为我们的努力着，麻城二小石生堂老师作为我们的团长也不辞劳苦不仅为我们进行赛前辅导，还全程指导训练，从他们身上我学到了无私、奉献、敬业精神，让我在自己职业的道路上再次明确了自己的方向，由衷的感谢。
麻城“新动力合唱团”演唱视频
7月13日晚，“用童声照亮童心”2019快乐合唱3+1合唱专场公益音乐会在长沙音乐厅举行。站在舞台上那一刻，剩下的只是专注，演唱完听到台下雷鸣般的掌声响起，我顿悟：所有付出的努力都不会白费，早晚有一天它会变为你成功的资本。 通过“快乐合唱3+1”训练营的学习，还有学后近一年在实际工作中不断地实践和反思，我受益良多，自觉进步不小，发自内心的感恩，感谢发起人李克梅女士及一直为大家提供帮助的所有德清工作人员，德清公益仿佛是我们身边的一位智者，做的好，他激励，做的不好，他鼓励，音为有你，心存感恩！

如果德清专家们和音乐背包客能经常来看看我们，走进校园，让每个人都感受一下氛围参与其中,会让这件事变得更加有意义。前路阻且长，但我们相信，播下种子，未来必有收获。我们一起期待，在不久的未来，“让每一个乡村孩子接受有质量的音乐教育”的愿景终将实现！ 《童声背后的故事》长期滚动征集文章，欢迎“快乐合唱3+1”项目参与者们，将作品发送至deqingjjh@163.com，讲述属于你们自己的故事。