第十六届中国国际合唱节乡村美育论坛

 Hello    everybody

这个七月，第十六届中国国际合唱节乡村美育论坛与您相约，大家不见不散！

论坛主题合唱助力乡村美育振兴

论坛背景

2020 年中办、国办印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》明确提出，到2022年，美育课程全面开齐开足，教育教学改革成效显著。要实现这一目标，关键环节是要补齐乡村美育短板。
为大力宣传和推进乡村学校美育的普及发展，凝聚社会各界力量关注、支持与投身乡村美育振兴工程，由中国国际合唱节组委会、中国教育学会音乐教育分会主办，北京德清公益基金会承办的乡村美育论坛将于2022年7月17日在北京隆重举行，本次合唱节以线上和线下两种方式举行。

分论坛三

主题：乡村学校合唱团建设与浸润帮扶

主持人

邵晓勇博士

教授，博导，青年燕京学者。首都师范大学合唱艺术与文化研究中心主任，教育部硕士、博士论文评审专家、中国合唱协会常务理事、高师合唱学术委员会委员 

分论坛三嘉宾

1

陈昊 

四川师范大学音乐学院讲师、音乐学博士

论题：《乡村学校合唱团建设的问题与思考——基于四川省艺术进中考的调研情况》

【摘要】

乡村学校合唱团一直是其音乐教育发展中的“贫瘠之地”，无论是与合唱相关的活动、设施、设备，还是学校对于合唱课程、师资等方面均较城市学校合唱发展有明显差距，然而如何将此距离缩小，并提高乡村学校合唱艺术的发展水平，则是乡村学校音乐教育的一项重要任务。基于《四川省推进艺术类科目进中考改革研究》课题中对乡村学校的调研情况发现，将合唱作为艺术教育课程的重要内容，不仅是培养学生的美育观念的重要途径，而且对于乡村学校的合唱发展有巨大的帮助，而此举措需高校音乐教育的人才培养、乡村学校与学校师生三方面相互努力共同完成。乡村学校合唱团的建设也应逐步推进，先由教师合唱团的建设起到引领性作用，而后在传统合唱曲目、现代流行曲目与当地特色曲目的不断教学和展演中让学生充分感受合唱的魅力与艺术价值，促进乡村学校学生对合唱的认知与喜好程度，进而加快学生合唱团的建设，并提高乡村学校的合唱发展水平。

2

戴星海

云南师范大学音乐舞蹈学院副教授

论题：《云南镇雄县教师合唱团建设与合唱教学能力提升》

【摘要】

合唱教学作为中小学美育教育和音乐教学的重要内容之一，其关键在于音乐教师的观念更新和专业能力的提升，通过对云南镇雄县中小学音乐教师合唱教学基本能力及合唱教学现状、合唱教学中存在的主要问题及原因进行分析和研究，从而开展合唱团的组建与训练方法、合唱指挥的基本技术等有针对性的合唱教学培训工作，通过建立教师合唱团，让教师们亲身参与合唱训练与指挥的实践，将理论与实践相结合，有效巩固和提升了学习成果，并将所学迁移、运用到一线教学工作中。充分论证了教师合唱团是教师们开展指挥、训练、舞台表演最有效的实践平台，也教师们持之以恒开展合唱学习和提升指挥技能最有效的方式之一。

3

贾艳蕾

北京市通州区第四中学教育工作者 

论题：《合唱队训练与创建》

【摘要】

抓好合唱队训练，提升合唱队素养：一、抓平时课堂基础训练，为合唱队做好铺垫—— 1．有趣的音高训练：音高对于合唱队是非常重要的一项训练内容，在课堂上，用搭建楼房的形式，感受音高的形象，并根据房子楼层来形成高低音的和声；2．多种和声训练：（1）音阶训练（2）师生问好训练（3）加入单音为歌曲配低声部训练；3. 柯达伊手势辅助：经过一段时间柯达伊手势的训练，孩子已经掌握了手势的变化，并根据手势唱出音高。他通过观看柯达伊手势，清唱音高。二、培养学生专业合唱知识，提升学生音乐合唱素养—— 1．五线谱学习：包括节奏、音高、强弱、音乐记号；2．气息训练：创设情境、训练气息；3．高低声部融合：音准、音色、力度、融合度。三、创造机会，激发学生兴趣，提升合唱能力—— 1.评价奖励：合唱队的逐层评价、评选各种“星光杯”；2.参加各种展演汇报活动；3.线上合作快乐多。

4

李晓云

长沙市芙蓉区育英二小音乐老师

论题：《城乡学校合唱团手拉手帮扶机制的构建》

【摘要】

笔者受教育局委派在溆浦乡村学校支教一年，担任专职音乐教师。组建了80人合唱团，开展常规训练，同时启动了“古诗词音乐文化传承创新活动”，通过构建古诗词音乐作品曲库、创新课程体系、提供活动平台、依托校外资源、辐射区域师资，探索了一条古诗词与合唱相结合、合唱团和民乐团相结合城乡手拉手帮扶美育机制。6月20日，笔者联动上级主管单位、社会各界力量在湖南省音乐厅成功举办《同演新经典 献礼二十大——长沙&溆浦古诗词音乐会》，活动得到了《人民日报》、《学习强国》多家主流媒体的报道。这场音乐会既展示两校团队建设成果，让留守儿童登上省音乐厅的舞台，音乐产品赋能乡村美育振兴，又深入推进了中华优秀传统文化全方位融入中小学教育， 最终达到培养具有中华优秀文化传承能力的优秀学子的作用。

5

刘庆鹏

曲阜师范大学音乐学院硕士研究生

论题：《基于合唱的美育浸润计划实施构想——以曲阜师范大学支援长岭小学为例》

【摘要】

为探索建立高校支持中小学美育协同发展机制，推进乡村教育振兴，促进教育公平，2021年9月山东省教育厅印发《关于试点实施美育浸润行动计划的通知》，在部分高校、县（市、区）试点实施美育浸润行动计划。

曲阜师范大学作为首批服务试点高校，与莒县长岭中心小学建立支援关系，笔者作为合唱项目支教老师，在长岭小学开展“合唱浸润”服务过程中发现，该校深处沂蒙革命老区，合唱教育极度薄弱，因此针对合唱的美育浸润计划从“日常合唱教学”、“基层师资培训”、“挖掘地方特色”、“服务梯队建设”四个方面提出部分构想，以此为农村地区相对薄弱的中小学美育教育提供持续性的定向精准帮扶和志愿服务，切实提高美育教学水平和教育质量，促进相对落后地区美育教育优质均衡发展。

6

刘双宁

安徽省合肥市第四十五中学教育工作者

论题：《谈乡镇中学合唱社团“四+五”模式化建设策略》

【摘要】

合唱是声乐艺术的最高表现形式，对促进学生的音乐核心素养发挥重要的作用。合唱排练需要教师灵活指导学生进行专业的发声，有效进行排练。本人在安徽省合肥市第四十五中学“布谷鸟”合唱团和四十五中森林城校区“梦之声”合唱团的长期实践过程中，逐渐摸索出了一系列方法，形成了团员互帮互助、合作进步的“四+五”模式化建设策略：“四”是从教师、学生、学校、家长四个层面进行深度沟通交流，保障合唱团活动的顺利开展；“五”是从团队组建、常规管理、训练方法、曲目选择、多维评价五个角度进行积极探索，为提高团员的歌唱表现能力积累了一定的经验，期待与专家同行们交流分享。

7

刘宇田

中南大学建筑与艺术学院合唱与指挥专家

论题：《乡村合唱教师成长——以安仁县为例》

【摘要】

安仁是农业大县，也是劳务输出大县，该县的乡村学校占80%以上，留守学生占60%以上。十年的合唱教育耕耘，安仁县有了“中国合唱童话县”的美誉，县里有一批音乐老师成为优秀的合唱指挥，有52支校级合唱团能长期坚持日常排练，其中6支米多多合唱团8次登上国家级舞台展演并获奖。形成了“人人开口唱、班班有歌声、校校有特色”的浓厚合唱氛围。

如何在目前乡村美育教育普遍不重视、师资不足的情况下，提升音乐教师的合唱能力，值得探究。十年来，本人见证了安仁县合唱艺术的发展，引领了数十位音乐教师一步一步成长为优秀合唱教师。

各级政府的有力保障和支持。

北京德清公益基金会近十年来的大力扶植。

走出去，请进来。

展演及比赛的激励。

e课堂及云课堂的有效实施。

8

谭菲菲

湖南省永州市江华瑶族县阳华中学音乐老师

论题：《乡村中小学合唱团建设路径探究》

【摘要】

合唱教育具有天然的社会属性，在我国全面实施乡村振兴战略背景下，对推动乡村文化建设具有重要意义。近年来，合唱教育在我国各大城市中小学校蓬勃开展，但由于教学理念和教育师资的差异，合唱教育发展在广大乡村普遍乏力，如何在现有条件下推动合唱教育高质量发展是值得探讨的话题。笔者为湖南永州市江华县阳华中学音乐教师，自2017年开始探索乡村学校合唱团建设和发展机制，本文将围绕笔者组建江华县阳华中学米多多合唱团、及帮扶支教学校（大圩一小、江华三中）合唱队的经验，探索乡村学校（小学和初中）组建合唱团的机制、训练方法、常见问题及解决方案以及合唱为乡村合唱团团员带来的积极意义等方面进行阐述。本文可以为其他乡村合唱团队建设提供参考，为乡村合唱事业的发展提供案例，以期助力乡村文化振兴。

9

温锦新

江苏省南通市通州区金沙中学教育工作者

论题：《公益支教助力乡村合唱，歌声嘹亮响彻乡村校园》

【摘要】

1、课堂教学的延伸。2019年，为了均衡城乡的艺术教育，我们成立了公益支教团队，组建区内专业音乐老师每周去乡村学校上半天音乐课。随着队伍的壮大，除了上课外我们还把目光转向了助力乡村学校合唱团的建设，目前已援建了两所乡村小学。2、合唱舞台的搭建。为配合公益支教活动，团队每年举行一次“音乐有爱，乐系乡村”课堂教学研讨活动，合唱展示也是活动的重要内容之一。其目的是自我加压出作品，搭建舞台给机会，影响辐射促发展。3、推广的平台运用。为了更好地宣传推广，扩大影响，我们创建了名为“金沙风”微信公众号。把支教学校的合唱视频通过公众号推出来，向社会宣传。合唱是声音的艺术，为了将合唱的声音表现到最佳状态，我还自学掌握了基础录音和混音的技术并自费添置了一套可随时移动的录音设备。带着设备去支教学校录音，解决了合唱队员去专业录音棚时间难凑、交通安全隐患等一系列问题。专业的录制让孩子听到自己优美的声音而更加自信，也让家长们更加理解和支持孩子参与合唱，同时也省去了大量财力和人力，减轻了支教学校的压力。

分论坛四

主题：合唱教学与乡村美育发展

主持人

黄胜利

21世纪教育研究院执行院长

分论坛四嘉宾

1

李婧澜 

上海师范大学泊乐合唱团本科大三学生

论题：《泊淡致雅，以乐润心，助力乡村美育》

【摘要】

为大力宣传和推进乡村学校美育的普及发展，支持与投身乡村美育振兴工程，让学生善于发现生活中的美，自2017年起，在上海师范大学的支持下，泊乐合唱团发起的合唱帮扶共建项目已延续至今。目前，泊乐合唱团已奔赴四个省为十余所中小学、留守儿童学校展开合唱帮扶，完成两册近600页的报告，形成了高校合唱帮扶的重要资料。此外，泊乐合唱团帮扶共建项目已在2018中国长三角合唱发展论坛，2019第十七届南湖合唱节高峰论坛上向全国的合唱专家宣讲，帮扶事迹在《音乐周报》，《合唱艺术》等报纸刊物上登载。在泊乐合唱团近几年来的不懈努力之下，帮扶共建项目吸引了发达地区的中小学合唱团及教师，同时全国已有五十余所高等院校的校级合唱团愿意加入高校合唱帮扶共建项目。

2

祁子翔

澳门教业中学音乐(合唱)教师

论题：《拉近研究与实践的距离？从文献的角度看中国农村之合唱教学》

【摘要】

近年来合唱艺术作为美育教育的一种有效途径在中国农村地区如火如荼地开展，许多学者认为开展合唱教学有利于提升农村学生的音乐素养、道德情操并帮助学生树立正确的价值观。笔者通过检索「万方数据新一代知识服务平台」，检索发表于2012年及2022年间、论文标题或关键词包含「农村」、「合唱」及「教学」的文献共144篇。从结果上看，自2015年起，有关农村合唱的文献数量呈现上升趋势，且在2020年达到峰值后有所下降，表明社会对于农村合唱的关注度在过去十年内总体上有所上升；而从关键词出现的频率上来看，「合唱教学」（52次）一词出现的频次最高，而以「农村小学」（32次）作为关键词出现的频次高于「农村初中」（10次）。从文献来源上来看，其中134篇为期刊论文，9篇为学位论文，1篇为会议论文。在这些文献中，文献的类型主要以思辨性论文为主，研究的方向主要集中于农村合唱教学的重要性、农村合唱教学的现状与教学策略探讨以及当前农村合唱教学存在的缺陷。反观，实证论文比较缺乏，主要以硕士学位论文为主。因此暴露出当前有关农村合唱教学的文献探讨与实践尚存在脱节的情况，如若对于研究现状的认知欠缺准确性及全面性将很难保证研究对策的合理性及有效性。因此，笔者建议在研究农村合唱教学领域时，学者应当更多地运用实证研究方法，获取贴近实际的一手研究资料，这样将有助于拉近当前研究及实践领域存在的距离。

3

宋琼妮

浙江省温州市平阳县昆阳镇第二小学音乐教师

论题：《若水合唱   浸润美育》

【摘要】

平阳县昆阳镇第二小学将美育作为立德树人的重要载体。2005年，学校成立“若水合唱团”，探索美育新路径。17年来，团队在建设合唱队伍，开展合唱社团，提高合唱质量，完善合唱课程等方面不懈努力，逐步形成以学生发展为中心的教学模式。目前团队分为5个班，分层培养，采取递进制教学，达到上一级团队要求的，便自然晋升，在帮助学生掌握必要音乐基础知识和基本技能的基础上，着力提升学生核心素养，形成艺术专项特长。

同时，合唱团与学校德育融合，开展班班合唱活动，面向每一位学生，建立常态化的学生展演机制，在合唱中提高乡村学校学生审美素养和审美情趣，以美育人，以美化人，以美培元。合唱团多次获县市艺术节一等奖，2019年获浙江省中小学生艺术节一等奖，第七届中国童声合唱节银奖。美育浸润心灵，若水合唱团践行学校“若水精神”，带领学生笃志逐梦，流向属于自己美好的远方。

4

王国军

北京市海淀区五一小学大兴一分校教育工作者

论题：《粒粒金种子开满幸福花》

【摘要】

我校身处首都北京南大门，与河北省固安县仅一桥之隔，在开展合唱教学之前，学校美育发展平平，没有亮点与特色，学校于2011年开始正式成立合唱社团，合唱先行，原名榆垡一小合唱团，后更名为“金种子”合唱团。寓意合唱团的每一个孩子都是一颗金色的种子，不仅发展自己，也要带动身边的人一同发展。合唱开展遵循美育特点和学生成长规律，坚持因地制宜，进行合唱艺术教育开展。实施整体推进与典型引领相结合，形成品牌特色，将合唱团的先进教学理念移植到课堂教学，让更多的孩子享受合唱育人成果。传播校园文化，带动学校其他艺术形式全面发展。以合唱传承红色基因，服务社区及政府文化宣传，引领榆垡地区艺术教育整体发展。

5

王鑫楠

赣南师范大学音乐学院硕士研究生  

论题：《新时代美育视野下乡村中小学校合唱展演机制建设》

【摘要】

乡村中小学校合唱展演机制是改善乡村美育薄弱环节，促进区域义务教育均衡优质发展的重要方式。在新时代美育视野下，中小学校合唱展演机制构建既有效促进“双增”政策实施，而且为乡村美育生态建设拓宽了途径。中小学校合唱展演活动包主体、水平和结构三个维度，实施层面形成以教师为主导、学生为主体、社会力量参与的育人格局。组织课程由基础性课程、实践型课程与特色课程共同组成。需构成“学校-社会”视域融合机制、“市-乡-县”等级奖励机制，以及在线学习与教研支持服务机制三个子机制，形成长效增强乡村美育建设新格局。三个互联互促的系统化机制实施，能够保障中小学校合唱展演活动持续化建设与常态化应用，推进区域乡村美育生态化均衡发展。

6

韦曼妮

广西柳州市鱼峰区里雍中心小学教育工作者

论题：《音乐成就人生，歌声润泽童心》

【摘要】

我们是一群热爱音乐的孩子，一个快乐阳光的团队！四月的春风情深意暖，四月的花海流溢飘香，和着春潮、伴着夏韵，在花海灿烂夺目的季节里，里雍中心小学合唱团于2021年4月正式成立。乡村学校的我们，抵挡不住爱唱歌的梦想，山路上亮起的那一盏灯是我们爱唱歌的梦想。 

7

谢跃军

湖南爱乐合唱团公益人

论题：《创新乡村学校美育发展方式方法》

【摘要】

乡村学校美育既是乡村教育事业的重要组成部分，也是乡村振兴大业不可或缺的内容。随着乡村振兴的不断推进，乡村学校的基础设施不断改进，乡村孩子们的物质生活条件也有了较大幅度的改善，而爱的渴求、美的熏陶和心灵慰藉正在成为社会关注的热点，和乡村美育的重点，怎样练就发现美的“眼睛”，培养“音乐的耳朵”，造就“有美的修养的”新时代接班人，正在成为乡村美育的重要课题。湖南爱乐合唱团积极参加北京德清基金“快乐合唱3+1”音乐振兴推广项目，大胆创新乡村合唱教学辅导的方式方法，通过现场示范辅导、开设云端课堂、爱心公益捐赠等形式，将美育与德育结合起来，灌输“快乐合唱”理念，让偏远山区的孩子们和乡村音乐教师深入感受音乐的魅力，提升合唱演唱水平和美育质量，走出了新路，积累了经验。

8

杨姝

四川师范大学音乐学院教师

论题：《音乐学科视域下在乡村开展美育振兴工作的构思与探究——以四川省凉山州布拖县为例》

【摘要】

基于《教育研习》课程的前提和“教学实践”的基础，结合《习近平扶贫论述摘编》和《在决战决胜脱贫攻坚座谈会上的讲话》两本著作中的中心思想和主要内容，从实施背景、应对策略、攻坚克难3个方面梳理在西南民族地区（以凉山州布拖县）支教学校开展的一系列音乐教学活动，阐述如何运用奥尔夫教学法在当地开展合唱及美育工作，从而收获艺术文化硕果并形成可持续发展。谨以此文献给扎根在民族音乐传承、乡村文化建设道路上不负韶华的诸位美育工作者，助力中国在乡村振兴的伟大事业上取得全面胜利。

9

周金宁

中科院上海实验学校艺术辅导员、中学音乐教师

论题：《基于合唱特色的乡村校园文化建设与实践研究——以中科院上海实验学校“心灵分贝”合唱团为例》

【摘要】

在国家义务教育均衡发展的推进下，基础性乡村教育得到了高度关注和重视，校园文化的创建是办好乡村教育的重要一环，作为一项具有广泛参与性的艺术教育活动,合唱教育对于乡村校园文化的建设起着积极的推动作用；合唱教育将传承校训与践行社会主义核心价值观相融合,树立学校社会形象与塑造学校文化品牌相融合,弘扬文化经典与彰显时代内涵相融合,普及宣传与专业示范相融合,艺术创作与师生互动相融合等,对乡村校园文化建设具有极高的价值，本文分析了基于合唱特色的乡村校园文化构建的具体思路及做法，以期有效推动乡村校园文化建设的内涵，进一步带动乡村教育的振兴与发展。

10

周舒越

北京德清公益基金会品牌总监

论题：《互联网+实现乡村合唱美育的推广与实施——以“米多多公益直播间”和“乡村e课堂”为例》

【摘要】

在世界仍处于防疫常态化下的当前，如何创新、有序开展合唱的推广与普及，使专业人士与乡村（音乐教师、孩子）之间建立联系，解决合唱在城乡之间一定程度发展不均衡的问题。利用互联网的方式让大众零距离感受合唱教学、活动、课堂现场，促进我国合唱事业和乡村美育振兴的积极发展。本文将以“米多多公益直播间”和“乡村e课堂”作为案例，对其具体实施及探索实践进行研究与分析。同时，希望能够对公益组织及其他机构助力乡村美育振兴的研究起到积极的参考作用。

分论坛速览乡村美育论坛6个分论坛，将于7月17日14:30-17:00在腾讯会议同步开展，大家可以进入腾讯会议号（届时将公布）同步观看哦！

论题一：乡村学校合唱教学的育人价值及其实现

论题二：乡村学校班级合唱教学改革与实现

论题三：乡村学校合唱团建设与浸润帮扶

论题四：合唱教学与乡村美育发展

论题五：合唱助力乡村文化传承与振兴

论题六：合唱公益行动与乡村美育普及

此次分论坛有55位来自全国20个省的嘉宾参加，接下来一起来期待他们的精彩表现吧！