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第十六届中国国际合唱节乡村美育论坛(分论坛五、分论坛六)

2022.07.13 455 字号

Hello    everybody

这个七月,第十六届中国国际合唱节乡村美育论坛与您相约,大家不见不散!

论坛主题合唱助力乡村美育振兴

论坛背景


2020 年中办、国办印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》明确提出,2022年,美育课程全面开齐开足,教育教学改革成效显著。要实现这一目标,关键环节是要补齐乡村美育短板。
为大力宣传和推进乡村学校美育的普及发展,凝聚社会各界力量关注、支持与投身乡村美育振兴工程,由中国国际合唱节组委会、中国教育学会音乐教育分会主办,北京德清公益基金会承办的乡村美育论坛将于2022年7月17日在北京隆重举行,本次合唱节以线上和线下两种方式举行

分论坛五主题:合唱助力乡村文化传承与振兴 

主持人

 

郭志平

 中国国际合唱节艺术委员会委员、专家,中国合唱协会常务理事,中国民族管弦乐学会普及专业副会长,教育部中小学音乐教师培训标准制定专家组成员、首都师范大学音乐教育专业校外导师、民进中央“脱贫攻坚”先进个人,北京市教委学生金帆艺术团专业评审,全国中小学生“阳光下成长”展演(两届担任指挥)金奖,曾获北京市教委优秀音乐教师奖,担任国内数省市学生艺术团艺术顾问,原北京三十五中艺术中心主任

 

分论坛五嘉宾


 

董希炎

天祝藏族自治县民族中学教师

 

论题:《华锐藏族民歌(民间音乐)在学生合唱教育中的发展与传承┈以天祝藏族自治县民族中学为例 

 

【摘要】

一、天祝藏族自治县简介 天祝,藏语称华锐,意为英雄的部落,是周恩来总理命名的全国第一个少数民族自治县,位于甘肃省武威市东南部。二、华锐藏族民歌 中国藏族民歌种类之一,是流传于甘肃省天祝藏族自治县华锐藏族居民中的一种民歌形式。以唱词洗练,富有文学性,旋律优美动听而著称,是华锐民族民间文化中的精华,具有了可诵、可唱亦可伴舞的特点。三、天祝藏族自治县民族中学天祝县民族中学创建于1981年,是自治县唯一一所“双语”寄宿制完全中学,是全县民族教育的窗口学校,武威市示范性普通高中学校,全国民族中学示范校。天祝县民族中学学生合唱团成立于2019年,致力于打造以华锐藏族民歌和藏族风格音乐的合唱团。2021年,在全县教课系统庆祝中国共产党成立100周年合唱比赛中获中学组一等奖。


 

何应聪

星海音乐学院音乐教育学院合唱指挥教师

 

论题:《岭南特色童声合唱项目在中小学的推广与实施 

 

【摘要】

一个民族的文化体现在其语言、文字、音乐、舞蹈、风俗等等各个方面,其中,音乐和语言的联系十分密切,作为岭南地区的独有语言,粤语有着北方普通话语言体系所没有的独特韵律,其丰富多变的九声六调,使音乐中的语言选择拥有更多的可能性,许多古诗词只有在用粤语朗诵的时候,才能令人感受到其中的韵律之美。用地方的语言唱新创作的音乐,在进行传统语言文化的传承保护和地方音乐多样性发展的同时,潜移默化地提升学生的民族情怀和文化自信。习近平总书记在多个场合提到核心价值观和文化自信,本土文化的自信就是民族文化自信的体现,因此,我们要积极地寻找本土文化传承、创新与发展的新道路。“岭南的放牛班——打造粤语特色童声合唱”国家级创新创业项目的运作初心,是立足于学校音乐教育专业学生,面向社会,服务于在学校学习的中小学及幼儿园学生。项目开展注重培养学生音乐基础能力,拓宽学生艺术视野,给予每个中小学生感受美、体验美、创造美的审美教育,同时拓展培养学生美育的途径--打造粤语特色童声合唱。通过本项目,我们努力坚持用童声合唱训练作为载体,让“粤语合唱”、让岭南本土音乐文化可以走得更远,传播得更广,让更多的人爱上岭南音乐文化。



 


李令春四川师范大学音乐学院副教授

 

论题:《形式与内容-基于合唱与地方优秀民族音乐文化传承 

 

【摘要】

优秀的传统文化是根和魂,传承是中华民族优秀传统文化延续的重要手段,随着《义务教育课程方案(2022年版)》的发布,传统文化传承的实践的重要性再一次得到强调。在实践活动中,要善于适应内容的需要,根据不同的时间、地点和条件,去选择、利用和创造最佳的形式,促进内容的发展。1、音乐为形式传承的内容是优秀民族文化 2、合唱成为形式,音乐成为传承内容,(民族文化中的不同音乐性元素与合唱传承的关联,即传什么、承什么,怎么传、如何承等问题) 3、合唱作品词曲创作是形式,文本内涵是内容(地方民族文化:题材、体裁、音乐形态,词来源于优秀民族文化文学文本,音乐元素来自民族音乐,合唱演唱具有民族审美蕴意) 4、合唱排练演唱是形式,内容为作品(实践与文本);5、传播媒介是形式,传播内容地方民族音乐优秀合唱 6、传承实施过程中人的问题(实施主体、参与者、团队构建、技术问题等)。

 

 

 

李怡天

西北大学新闻传播学院学生

 

论题:《合唱赋能消解乡村文化在数字鸿沟下传播困境的路径探析 

 

【摘要】

乡村振兴是政策之重,民之所向,但随着时代发展与新媒体的不断进步,数字鸿沟变成实现乡村振兴的又一难题,这一现象不仅体现在媒介使用与知识接收层面,更在于乡村文化向外传播层面。虽当前乡村智能设备进行了普及,但借由其所传播的文化信息内容不能与主流文化相匹配,而合唱这一朴实无华的形式所具备的文化宽度可以与主流文化更好的进行结合传播。本研究以个案研究为基础,在符号学视域下以合唱赋能为方式,探究合唱本身作为文化符号,在表层、中层、深层三个结构方面进行分解,从艺术文化、精神文化、民族文化三个角度与主流文化相结合进行实证研究与阐释,以此为路径来消解数字鸿沟带来的乡村文化传播困境。

 

 

 

李智芳

中国传媒大学音乐与录音学院基础部主任

中国传媒大学合唱团指挥、指导教师

 

题:《合唱有效传播助力乡村文化传承与振兴——以侗族大歌为例》

 

【摘要】

侗族大歌是我国较为少见的以民间多声部合唱为表现形式的中国传统民族音乐,是我国珍贵的非物质文化遗产。随着新时代互联网技术的不断发展、文旅新业态的出现以及后疫情时代线下旅游市场的缩减又为侗族大歌的传播与传承带来新的挑战。此次发言是在新时代背景下,在积极响应振兴乡村文化的号召下,深入挖掘侗族大歌的传播优势,充分运用新技术更好地传播侗族大歌,试图提出将传承、传播、营销整合为完整产业链的路径来助力乡村文化传承与振兴。

 

 

 

马建中

安仁县教育局局长

 

论题:《安仁县“快乐合唱”唱响美好生活,助力乡村振兴 

 

【摘要】

安仁县“快乐合唱”实施十年来,吸引了70余名专家、志愿者来安仁指导,为乡村中小学招聘了79名音乐专业人才,培养了53支农村中小学合唱团,其中有7支合唱团登上了国家舞台。现安仁合唱模式已在三省18县应用,极大提高了安仁美育教育知名度,展现了乡村教育振兴的良好面貌,安仁县也由此被誉为了“中国合唱童话县”;乡村里的天籁之音通过央媒、省媒传播,感染了乡民,乡村文化艺术不断发展,实现了音乐与本土美食、音乐与本土艺术、音乐与文旅的有机融合,带动了农民增收,乡村合唱文化节亦如雨后春笋般遍地开花,人民精神生活得以丰富,促进了乡风文明;教育的振兴、人才的振兴、乡风文明的发展吸引了一大批社会爱心人士和优秀企业入驻安仁,为安仁四县建设和乡村振兴贡献了力量。

 

 

 

沈加林

吉首大学音乐舞蹈学院合唱指挥专业教师

 

论题:《乡村振兴”战略背景下湖南省大湘西片区中小学合唱教育发展研讨

 

【摘要】

在全国全面实施“乡村振兴”战略的一系列举措中,文化振兴是“乡村振兴”的重要支撑体系之一,而合唱教育以其独特的社会意义和精神价值必将成为文化振兴的重要途径和手段之一。人们对于精神文化层次的要求也明显提高,国家和社会也更多的将目光焦点投注于艺术教育,在这样的背景之下,合唱作为中小学音乐教育的一部分得到了快速发展。以“建制班合唱”为代表的校园合唱活动得到了广泛关注,合唱已然成为了学生美育和音乐素养获得的途径之一,这一欣欣向荣的发展前景有利于中学生合唱队获得更多的展示机会,有利于学生的美育教育和人格构建。但传统中小学以齐唱为主要表现形式的展示方式已经严重滞后于时代需求。更有甚者,在广大农村地区,因受地理位置、经济水平、文化差异、思想观念等影响,音乐教育本就相对落后,合唱教育的开展更显步履维艰,以合唱教育塑造学生的功能十分薄弱。因此,有针对性的找出农村地区合唱教育所存在的弊病,全面探析其合唱教育情况,找到问题的症结所在,提出合理的建设性意见,全面提升农村地区中小学合唱教育现状,缩小城乡之间的教育差距,让城乡学生站在同一起跑线上,显得十分重要。

 

 

 

夏郡薇

长春光华学院副教授

 

论题:《 “树文化自信,助乡村振兴”合唱艺术传承与发展研究

 

【摘要】

合唱是最具集体性、和谐性和包容性的综合艺术形式,是群众参与性最强、最便捷的音乐表演艺术。随着乡村振兴战略的全面推进,探讨和梳理“乡村合唱”是文化振兴的重要表现形式之一。树立乡村民族文化自信,传承乡土合唱艺术文化,凝聚乡村本土文化精神,是乡村文化传承与振兴的重要探索。本文在研究乡村合唱艺术发展的同时,结合自身的民族特点,提出了“乡村合唱”的发展建议,推动了民族文化自信的树立,有利于乡村文化建设和实现民族音乐文化的大融合,助推了乡村文化的大力传承与振兴。

 

 

 

叶子

云南艺术学院学生

 

题:《云南禄劝彝族苗族自治县崇德小学彝苗双语合唱团研究——基于班杜拉社会学习理论

 

【摘要】

随着国民经济的不断发展和民众可支配收入的逐渐提高,我国已实现完全脱贫的任务,边疆地区农村公众对精神层面的文化需求明显提升,对音乐教育的关注度逐渐提高。在此社会背景下,我国中小学音乐教育中的合唱教育得到快速发展。我国教育部近年来陆续发布相关文件,指出中小学合唱教育具有时代意义,各地学校应在新课改推进的过程中切实加强音乐教育关注度,并对合唱教育进行资源倾斜,对于我国边疆地区农村中小学生合唱教育具有切实意义。本文以班杜拉社会学习理论为切入点,以崇德小学彝苗双语合唱团为研究案例,该小学位于云南省昆明市禄劝彝族苗族自治县,拥有得天独厚的少数民族音乐资源,对其合唱教育现状及合唱团发展相关主要约束因素进行分析并指出具有可实施性的改进对策,探索提升农村地区中小学合唱教学水平,推动当地中小学合唱事业发展。

 

 

赵云洁

同济大学学生

 

论题:《乡村振兴背景下中小学音乐教育创新路径研究 

 

【摘要】

作为美育的重要内容,音乐教育是推动青少年全面发展的组成部分。当前,不同中小学针对音乐教育给予了充分关注,而在乡村振兴的背景下,针对乡村的中小学,开展音乐教育、完善现有的音乐教育模式,也是一项十分关键的任务和命题。我国部分农村中小学由于课程设置、软硬件配备、教师队伍质量、学生家长观念等因素,导致对于音乐教育的重视度较低。通过对于福建省、江苏省、云南省三个省范围内的30所乡村小学调研,在深度调研的基础上,分析乡村中小学开展音乐教育的现状、瓶颈和困境。进而有针对性地提出对策,构建全新的乡村振兴背景下的中小学音乐教育路径。

 

分论坛六

主题:合唱公益行动与乡村美育普及

 

主持人

 

 

 

宋厚亮

《社会创新家》创始人兼主编,北京止于至善文化院院长,曾担任《中国慈善家》杂志执行主编。 

 

分论坛六嘉宾


 

 

曹媛

北京荷风艺术基金会秘书长曹媛

 

论题:《荷声计划——唱响美丽乡村

 

【摘要】

培养儿童的创造力是基础教育阶段最重要的教育目标,而最好的方法就是通过艺术教育。对于乡村的孩子来说,艺术教育更能增强他们的自尊自信,使他们有力量战胜贫穷,改变命运。为了让更多的乡村儿童能在较短时间内获得艺术教育的滋养,北京荷风艺术基金会经过与国内外专家的认真研讨,于2015年正式推出“荷声计划”, 通过为乡村教师提供集中培训,短期内让老师掌握基本的合唱教学方法,回到学校开设合唱课并组建合唱团;用合唱这一最易于推广、受众面最大的艺术形式作为在全国范围内的乡村推广普及艺术教育的突破口和先头兵;让更多乡村孩子在合唱艺术的滋养下,享有快乐、自信的童年,成长为具备国际视野和艺术审美力、创造力的新一代。

 

 

 

陆冰

北京市平谷区大华山中心小学教师

 

论题:普及乡村美育  践行合唱公益 

 

【摘要】

乡村美育的普及离不开音乐美育,即通过音乐培养人才。让更多的学生和音乐爱好者可以有学习音乐基础知识的机会,可以有纵情展示的舞台,可以尽情歌颂美好的生活。乡村音乐美育最佳的表现形式就是群众性合唱,因为它最直观、最容易开展,美育效果明显。交流将从几个方面分析乡村美育现状,阐述普及乡村美育, 合唱公益大有可为。取得各方的支持“引水”和“造渠”即引“师资之水”、 引“物质之水”、引“公益之水”;造“多方之渠”、以“手拉手结对子”的方式,对乡村学校和乡村合唱团展开“一对一”的帮扶。普及乡村美育,我要从任教的这所小学开始,在公益合唱的沃土上,不断探索耕耘,让乡村美育之花绚丽多彩。


  

吴灼

西北大学新闻传播学院学生

 

题:《从内容到路径:合唱公益行动赋能乡村美育传播范式研究

 

【摘要】

乡村振兴是全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的前提和基础,文化振兴则是乡村振兴的灵魂。在乡村美育普及过程中,合唱公益行动起着丰富乡村审美体验等不可替代的作用。本研究首先对乡村美育现状及需求进行分析;其次结合当下的传播语境,借助布卢默提出的符号互动理论,从主体、内容、行为、环境四个维度,对合唱公益行动融入乡村美育普及的流程与困境进行实证研究与阐释;最后,在理论与实证结果的支撑下,提出营造 “云交流”教学生态等路径建议,从而深入我国乡村美育传播范式,提炼通识性的概念命题,使得乡村美育普及更加有效化、常态化、多样化,为乡村建设注入新的动力。

 

邢增仪

海南爱乐文化教育基金会创始人

 

论题:《带着乡村的孩子,在圣洁的光芒里飞翔

 

【摘要】

海南爱乐女子合唱团在海南这块红土地上已经生长和发育了26年了。它已成长为成一个中国规模最大,方向最正,种类最全的一个合唱团。被评为中国三八妇女先进单位,海南省优秀文化集体,是海南岛的文化名片和文化品牌。十年前爱乐还发起和创建了乡村公益童声音乐支教。因为我们觉得由于城乡差别,乡村孩子的素质和美育教育缺失。我们有责任要为他们补上这一课。我们10年来在海口市周边以及海南各个县市创建了26个乡村童声合唱团,我们下乡5千多次,动用了人力2万多人次,行程将近20万公里。十年来我们给3000多个乡村孩子带去了音乐,让他们走进了音乐的殿堂,插上了歌声的翅膀,每个的孩子身上都发生了看得见的或是看不见的深刻的变化。2021年我们在省教育厅的支持又成立了海南文化教育基金会。我们现在做的一切。就是为了让更多的乡村的老师能够尽快的成长起来,担负起乡村音乐教音的使命,让我们基金会的五个项目:“点亮星星“.“薪火传承”,“快乐教室“,“搭建舞台“和“群星辉耀”能更快的实现!我们要让大海边的每一朵浪花都澎湃,让普天下的乡村孩子都能够带着一片音符去未来,!我们用行动去实实在在践行国家振兴乡村的国第。我们诚挚希望大家关注和支持我们!!

 

 

杨乐乐

北京航空航天大学学生合唱团常任指挥

 

论题:《“授之以鱼,不如授之以渔” 

 

【摘要】

我所了解的贫困地区现状不是单纯的物资匮乏,而是音乐教育师资为零的极度缺乏状况,和孩子们心理上的“无助感”。乡村留守儿童与父母聚少离多,内心孤独,可能对他们的心理健康造成不可逆转的损害。作为音乐教育工作者,深知音乐教育对孩子们的意义和力量。“急社会之所需,尽自己之所能”是郑小瑛教授经常强调的理念。老师是这么说的,也是这么做的。在跟随郑老师学习的过程中,她引领我,确立了作为一名指挥应有的立场和社会责任。所以我成为了教育帮扶的一员。做音乐教育帮扶项目与支教是不同的。我面对的不只是眼前的这些孩子,而是要从长远考虑,尽量从根本上解决问题。在大学时,跟随恩师吴灵芬教授在北京延庆进行合唱扶贫的经历,老师身体力行的带领及对我悉心的教导,让我受益终生。当我在广西昭平进行音乐教育帮扶工作中,面对着音乐教育完全空白、音乐师资为零的情况时,想起了当年吴老师合唱扶贫的良苦用心——“授之以鱼,不如授之以渔”。调动学校其他科目老师的积极性,以合唱团为载体,请他们参加培训,学习音乐知识,经过一段时间的努力,证明了我们的这个方法是非常有效的。既补充了当地缺失的音乐美育教育课程,又把音乐的颜色注入到了孩子们的心中,改变了孩子们心中对生活的颜色


 

杨婷婷

山东省扶贫开发基金会教育扶贫部部长

 

论题:《快乐童年合唱团公益项目助力乡村美育教育的几点做法》

 

【摘要】

合唱作为推进乡村美学教育的重要手段,在助力乡村学校美育建设中发挥着巨大的作用。山东省扶贫开发基金会针对乡村小学音乐老师缺乏、音乐美育力量薄弱的问题,于2018年9月联合山东省音协合唱联盟发起了“快乐童年合唱团”公益项目,项目已完成五期,六期正在进行中, 43所学校近4200名学生加入合唱团, 500余名老师接受合唱技能培训,规范化合唱课程体系进入乡村校园,成功举办四届慈善音乐会、公益摄影展及红领巾义卖。项目实施中的几点做法:一是不断创新项目善款募集方式,保证了项目资金的落实;二是组建合唱团,派出支教老师提供合唱音乐课程;三是举办合唱专项技能培训班,提升音乐老师合唱技能;四是引进高校优质合唱资源,举办暑期训练营;五是举办专场合唱音乐会,让乡村孩子走上更大的舞台。该项目为留守儿童的快乐成长、为乡村学校美育教育的开展做出了积极的贡献,得到了项目帮扶学校的支持和欢迎。快乐童年合唱团项目先后被被团中央“伙伴计划”授予志愿者团队第一名,被济南市委宣传部等部门授予 “爱涌泉城十佳公益项目”以及“优秀公益团队”,荣获山东慈善奖--慈善楷模奖。

 

  

易美玲

北京德清公益基金会项目总监

三一集团总裁办运营管理经理

 

论题:《乡村振兴背景下美育公益品牌构建》

 

【摘要】

品牌,是竞争力,是软实力。在乡村振兴背景下,越来越多公益组织深入乡镇推广公益项目,如何打造项目品牌,获得各方信任,是顺利推进项目的重要基石。笔者深度参与“快乐合唱3+1—乡村中小学合唱艺术推广”县域品牌打造,从八年合唱公益项目品牌发展历程出发,就乡村美育公益品牌共建思维、品牌定位、品牌体系营造等方面讲述一线公益组织在项目品牌打造过程中的经验和背后的故事,探索美育公益品牌如何更好地助力乡村文化振兴,激发乡村文化活力。

 

 

 

翟俊豪

广西师范大学教师

 

论题:《乡村学校合唱教育的实践思考——做乡村美育“追梦人”

 

【摘要】

本次分享基于笔者在广西一所少数民族乡镇初中进行一年的扶贫支教。在面对群体性学生音乐基础薄弱的情况下,在山区乡镇中学进行课内外的合唱实践教学。同时借助高校平台,打造百灵鸟公益志愿服务团队,整合音乐类志愿服务资源,搭建城乡互动的艺术桥梁,以开展音乐夏令营、音乐梦想教室、乡村音乐教师培训、组建乡村梦想合唱团等方式,让民族地区乡村的孩子们享受到优质的音乐教育资源,培养出民族地区乡村音乐种子教师。通过在民族地区乡镇中学开展美育教育进行实践探索并提出思考和建议,为其他乡镇中学开展合唱教育以及乡村美育教育的发展提供创新思路。事迹受到社会各界的广泛关注,先后得到了光明网、中国青年网、广西日报等多家媒体的报道。


 

 

周跃峰

湖南省合唱协会理事长

湖南师范大学音乐学院教授、博士生导师

 

题:《依托“快乐合唱3+1”,共建“合唱公益“和谐生态》

 

【摘要】

合唱作为一种集体表演的艺术形式,具有广泛性、群众性、社会性,同时也天然具有公益性,快乐合唱 3+1”把合唱与公益结合在一起,把五个发起方组合在一起,共同进行了 “合唱公益”的创新实践。依托快乐合唱 3+1”, 五个发起方组团公益,建立一个共同推动乡村合唱公益的生态圈,共同实施,共同成长,合作共赢。项目县依托“快乐合唱 3+1”, 借力外力的帮助,培训县域中小学音乐教师队伍,推广县域中小学的合唱活动,发展本县的音乐教育,培育县域自身可持续发展的合唱教育生态。关心乡村音乐教育的社会各界组织和个人,依托“快乐合唱 3+1”,因信任连接在一起,突破了教育、公界、音乐界的行业界限,链接在一起用不同的方式,发挥自身的优势参与到合唱公益中,形成了一个遍及全国连接世界的合唱公益大生态。

 

敬请期待此次分论坛共计55位来自全国20个省的嘉宾参加,接下来一起来期待17号他们的精彩展现吧!