米多多合唱训练营黄梅县教师合唱团今夏八月参加米多多乡村童声合唱周才是正确打开方式！

本期，我们要推出的是黄梅县教师合唱团

去年12月，“快乐合唱3+1”与黄梅官宣

黄梅县成为项目推广的第十六站

59名中心校校长和112名音乐老师

参加了启动仪式和音乐下乡行培训讲座

今年8月，米多多乡村童声合唱周隆重推出

“米多多合唱训练营”如约而至

44名黄梅县的骨干专、兼职音乐老师

将组成一个合唱团，来到长沙

参加8天的大咖级合唱指挥及音乐教育专家

培训讲座和公益音乐会

初亮相

所有参训黄梅老师中，最高学历本科以上的占约71%。其中，专、兼职音乐老师各占50%，音乐专业和非音乐专业毕业的老师各占50%。

问答环节

介（客）绍（套）完毕，“灵魂式”发问环节……老师们不必紧张，毕竟，小编能有什么坏心思呢？无非就是想以最直观的方式来呈现乡村音乐教育的现状。

还记得上期，小编抛出了“乡村音乐教育应该更注重审美教育还是人本教育？”这个问题，带城步音乐老师们讨论了音乐课的底色。这一期，小编在介绍黄梅县教师团的同时，将和老师们探讨音乐课的气质。小编向音乐老师们发出了开放式二连问：

在您心里，一堂最好的音乐课是什么样子的？目前，主要是哪些因素阻碍您完成一堂最好的音乐课？

小编把老师们的回答进行了归纳，一起来看看在黄梅老师眼里，一堂好的音乐课应该具备什么样的气质吧。

互动

44位老师的回答中，有9位老师认为，师生互动、学生间互动是一堂好的音乐该有的样子。

老师A：课堂气氛很活跃，所有学生都跟着老师的节奏去做，师生互动很频繁。

老师B：我认为一堂好的音乐课是孩子们能大胆的跟着老师一起唱起来，动起来，在互动中学习。然而孩子们却很难放开手脚，顾虑的太多。

快乐

有7位老师认为学生的快乐大过天，好的音乐课最主要是让学生喜欢、嗨皮起来。另外还有5位老师觉得应该是学生学的快乐，老师教的舒心才是最好的音乐课。

老师C：音乐课是一种审美教育课，应该给孩子们的是，更多的乐趣，更多的享受快乐！

老师D：老师教的舒心，孩子们学的快乐。乐在其中，学在其中！

专业知识

5位老师认为只有快乐怎么行，应该是快乐和专业知识传授并行才对！还有2位老师觉得扎扎实实的音乐知识传授才是王道。

老师E：最好的音乐课在学生学习到音乐专业知识之余，能快乐的上好音乐课，享受音乐带来的乐趣。

老师F：一堂好的音乐课要能让孩子如沐春风，学到知识。

此外，游戏、创造、学生主动参与、教学任务的完成以及纪律也是老师们认为一堂好的音乐课的重要气质。

那么，乡村音乐老师们到底有没有自信上一堂好的音乐课呢？当小编问到“是什么阻止您完成一堂最好的音乐课”时，老师们提到最多的是个人能力不足。

老师G：音乐课还是需要专业的老师，我们农村学校没有专业的音乐老师，所以总感觉音乐课无法达到预期的效果。

老师H：专业能力还不够，不能够把音乐专业知识更好的与乡村教育融合。

老师I：目前我所在的学校是一所农村中学，学生比较羞涩，老师课后接受专业的培训也比较少。

还有很多老师提到教学设备设施落后导致课堂效果不好。另外音乐课不受重视，学生基础差和课堂上放不开等也是阻碍老师们上好音乐课的原因。

老师J：道具不足，孩子们音乐层次不一样，学校不够重视，社会的不重视。

老师K：目前学生的音乐素养不是很高，也没有那么多的时间去学习音乐知识。

看完老师们的回答，小编不觉得深吸了一口气。原来，那么多老师对自己能否给孩子们上好一堂音乐课是不自信的。这也就是合唱训练营的意义所在吧，只有先赋能老师，才能让娃娃们拥有真正的好音乐课。

最后，小编想以一位老师的回答来结束本期的话题，她在回答“最好的音乐课是什么样子的”时是这么说的：“乐”可以理解为“音乐”，也可以理解为“快乐”。音乐课应该是灵活生动的“乐趣”课堂、是独具特色和魅力的课堂，音乐课可以很好地激发学生的音乐灵性。在音乐课上，既要让学生释放爱唱爱跳的天性，实现师生互动，动静结合，还要让学生在课堂中有创新的机会，有创意的流露，有创造的体验。

祝愿不远的将来，每一个乡村娃都能享有这样的音乐课堂！