十月下旬，金黄的秋叶挂满枝头之际，湖南省安仁县紫金仙镇乡村美育E课堂进行到第四周授课，经过了上学期以及前几课的积累，授课老师们除了对学生们更加了解之外，对于网络课堂的认知也更加深刻了。

本周的轮值老师为王晓盈老师，备课成员有：一年级组：谢婧洲、王倩倩、彭璐妍、古诗、方昱昕，选取湘艺版一年级上册《咏鹅》为教学内容；二年级组陈思名、曾可心、甘恬、朱思兰、黎彬、陈雨晴选取人音版二年级上册《跳圆舞曲的小猫》为教学内容。

一年级组：

律动！趣味！

“鹅鹅鹅，曲项向天歌……”本是一首骆宾王的少年诗作，诗歌本身展现了一幅白鹅戏水图。一年级组的老师们针对本首作品进行了律动的创编，使得本节课精彩纷呈。

王倩倩

本周我们小组备课主题为《咏鹅》，本节课选自湘艺版一年级上册。在备课时我们以关于鹅的谜语导入，紧接着以同学们熟悉的古诗《咏鹅》来开始本节课。在设计初听音乐这一环节时，希望学生们能体验音乐的情绪与情感，了解歌词的基本节奏，能积极的参与到课堂的演唱与表演之中。在教唱环节还学习了反复跳跃记号，从课堂效果来看同学们已基本掌握。在学生们熟悉歌曲后，加入编创环节，跟随视频中老师的律动边唱边感受音乐。最后，在优美的歌声中，结束本节音乐课。

方昱欣

首先，学生们的模仿能力还是很强的，通过简单的律动声势，他们能很快的学会并进行模仿。虽然网络上有些延迟，但是可以在耳机里感受到班级现场的氛围。整体合唱的时候音准参差不齐，如果分组减少人数会好一些。课堂的内容不要设计的太多，主要就针对重难点进行突破，导入环节可适当缩短。因为低年级学生对于乐理概念还是很模糊的，最主要就是通过模仿，游戏互动的方式来学习，所以一定要抓重点，让他们形成一定的“听觉记忆”。

古诗

由于授课对象是刚上一年级的小朋友们，较为活泼好动，因此课堂纪律方面，需要在线上授课过程中时刻关注，并在有需要的时候寻求跟班老师的协助；在教学语言方面，教师课堂语言需要指令清晰，任务明确，从而确保课堂顺利开展。在课后通过与跟班老师沟通中发现，由于网络原因，视频播放卡顿，从而学生演唱的节奏不太准确的问题。

谢婧洲

本次E课堂我们选择的教学内容为《咏鹅》，也是我们小组上学期共同设计并在老师的指导下修改和完善过的一堂课。

上学期在设计这堂课的过程中，我们把课后巩固的重点放在了学生模仿我们提前录制好的律动上。但是在音乐课堂上，创新能力的培养也是一个不可忽视的方面，所以在课后巩固的环节中除了带领学生模仿我们提前录制好的律动，还可以将更多的时间放在学生们对歌词的创编上。所以本节课在新授环节结束之后，我和现场的老师引导小朋友们根据歌词编创了许多不同的律动动作，并邀请了几位同学向大家展示自己的编创。不但可以让学生们积极地参与进课堂音乐活动中，还能够较好地巩固所学内容，以及激发学生们的联想及创造力。

    虽然本节课还是遇到了设备卡顿等问题，但小朋友们还是在网络流畅的时候非常大声地跟唱，并在跟班老师侯老师的辅助下认真完成每个教学环节的任务。课堂结束后小朋友们都争着上来和我合影留念。在本周上课的过程中我一直都能感受到孩子们对音乐课的热爱，今后我也会更加认真地准备好每一堂音乐课，希望能继续为孩子们带来音乐知识及快乐。

二年级组：

  温故而知新，山海皆已平。

《跳圆舞曲的小猫》是一首专门为孩子们写的管弦乐曲，由美国作家安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一只天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。二年级组的老师们在以往教学的基础上温故知新，在此次教学中展现了更多的音乐内容。

二年级组在已有课堂的基础上，与王晓盈老师继续打磨课堂流程，力求将本次课程变得更好。

MUSIC

♬..♩~ ♫. ♪..

朱思兰

常看常新。这是第二次上《圆舞曲的小猫》给我带来的感受。在上一学期的e课堂中，我们已经上过一次这个课了，但今年回看的时候还是发现有许多改进的空间的。比如让学生们观看两段视频（同一个主题）速度发生了变化。观看的原因是什么？在我们的教学过程中并没有很好地显现出来。我们仔细分析乐曲才知道，原来在原曲A段中就有两段主题的速度变化。王老师也提示我们，在PPT中不同颜色的字体出现的逻辑是什么？这引发我们的思考。在教学当中，每一个步骤应该都是精心思考过的，而非仅仅是好看。对于已经完成的课，我们可以适当的去回顾，也许你会发现曾经的自己有多么稚嫩。

陈雨晴

本学期第一次与孩子们在线上相见，课堂刚刚连线成功就看见屏幕那头孩子们笑着向我挥手，那一刻真的非常有感触，孩子们是真的很喜欢音乐，也很珍惜每一节音乐课堂。本周我们小组及时总结上学期的教学经验，丰富了教学内容，对ppt的各项知识点也进行了修改完善，针对上学期孩子们在欣赏第三乐段时所出现的问题，我们小组对第三乐段的示范视频进行了改良，从孩子们的角度出发，把主动权交还给孩子们。同时，面对孩子们在学唱环节所出现的个别音高不够准确的问题，我们小组成员在初听环节将难点乐句进行演唱提示，在由易到难、逐步渗透知识点的过程中将难点进行拆分，最后也达到了预期的教学效果，在授课过程中，我能够感受到孩子们与上学期相比对音准有了更加清晰的概念，节奏感也增强了不少，他们也能够较为准确地感知到歌曲的节拍，并且能够对乐句作出准确的划分，屏幕那头他们整齐响亮的歌声与稳定的节奏感让我意识到其实农村的孩子们并不是天生基础弱，也并非天生缺少音乐感觉，农村的孩子们只是缺少了像我们这样“美”的“传播者”和“引领者”。

陈思名

在上课过程中，教室的摄像头能够转动并放大到回答问题的学生。那一刻，我仿佛直接走进了班级，能清晰地看到孩子们的脸庞，看到他们眼中闪烁的光芒，听到他们清脆的声音。这种感觉，就像是我和他们之间的距离被拉得更近了，我能更直接地感受到他们的思考，他们的疑惑，他们的兴奋。

尽管这只是一个小小的改变，但它给我带来的影响却是深远的。我开始思考，科技的发展如何能够更好地服务于教育，如何能够让每一个孩子都能享受到优质的教育资源。我相信，E课堂的发展将推动科技的应用，从而进一步拉近我们的距离。

我相信，随着科技的不断发展，E课堂将会带来更多的可能性。它将会让教育变得更加公平，更加高效，更加有趣。它将会让每一个孩子都能感受到学习的乐趣，感受到知识的力量。

音乐是世界上最美好的事物之一，孩童对于音乐更是喜爱的无以复加，但由于各种各样的原因孩子们没有音乐课可以上。但科技的进步，让一切不可能都变成为现实。通过E课堂，让相隔千里的学生与老师有了课堂的可能，也让这群孩子们有了音乐课可以上。

真可谓：当你看见那满天的落霞，那是老师们的爱，在向学生们飞翔！