2月1日，2024乡村美育浸润公益行动学术沙龙在湖南长沙举行。此次沙龙由北京德清公益基金会主办，湖南师范大学音乐学院二级教授、博士生导师郭声健担任主持人，活动积极践行《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》精神，聚焦“乡村美育提质发展行动”。

出席此次沙龙的嘉宾有：河南大学音乐学院教授陈家海、湖南师范大学音乐学院教授郭声健、中国合唱协会副秘书长马伟营、湖南省教育基金会副理事长兼秘书长黄泽湘、湖南省合唱协会理事长周跃峰、21世纪教育研究院执行院长黄胜利、北京止于至善文化院院长宋厚亮、湖南省教育学会中小学音乐教育研究委员会理事长薛晖、北京德清公益基金会发起人李克梅、南京励志阳光心汇心公益基金会秘书长韦宇群、芭莎公益慈善基金会主任陈怡、安仁县教育基金会理事长李亚林、桂东县教育基金会书记郭锦标、安仁县教育局局长唐洪亮、桂东县教育局局长朱飞远、常宁市教育局局长王元成、湖北省老河口市教育局副局长张俊、江西遂川县教育体育局副局长张育华、中国教育报资深记者李伦娥、中国青年报湖南记者站站长洪克非、长沙晚报特约记者舒文等人出席线下活动。

南都公益基金会副秘书长杨丹、江华县教育局体卫艺副股长李凤英通过腾讯会议的方式，线上参加活动。

主持导语

郭声健教授

自2023年12月20日《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》下发以来，“美育浸润行动”已经成为教育界乃至全社会高度关注的一个教育热词。据不完全统计，截止到目前，各类媒体平台所刊发的以美育浸润行动为主题的文章近百篇，字数达到20余万，其中可以通过网络进行统计的《通知》及解读、评论文章总阅读量达180余万。这样的宣传声势与传播力度，在以往学校美育领域是不曾有过的。也正因为如此，在2024年开年之际，全国各地刮起了一股强劲热烈而又浸人心脾的“美育春风”，大家都不约而同地发出感叹：2024学校美育年已经拉开序幕！新时代学校美育的春天已经到来！正是在这样的大背景下，北京德清公益基金会积极践行《通知》精神，聚焦“乡村美育提质发展行动”，策划主办了今天这场活动。

大家知道，十多年来，北京德清公益基金会一直深耕乡村美育，其“用童声照亮童心”的理念、宗旨以及富有成效的实践探索，与今天国家倡导的“美育浸润行动”不谋而合，可以说，北京德清公益基金会就是美育浸润行动的先行者。因此，今天我们在这里举行乡村美育浸润行动学术沙龙，可谓是名正言顺，水到渠成；德清作为一个社会公益机构能有如此的站位、视野与情怀，难能可贵，令人钦佩。

今天的这场学术研讨活动，我们以轻松、开放式的沙龙形式举行，主要是基于三个方面的原因。一是它作为德清公益基金举办的“2023快乐合唱3+1年度会议”活动中的重头戏，要与年会的轻松、愉悦、祥和的氛围相吻合；二是它探讨的是有关乡村美育公益的话题，这是一个充满情怀与爱的话题，因此它既要有深度，更要有温度，而沙龙便是最理想的呈现形式；三是2023这一年乃至过去的这十多年，有太多乡村美育公益行动的先行者们付出了太多的智慧、激情与爱，值得在今天这样的场合登上荣耀的舞台，接受我们的敬意与拥戴，而今天即将登台的这27位同志，便是众多值得我们尊敬的乡村美育公益使者的代表。

今天的这场学术沙龙，分乡村教育管理者沙龙、合唱指挥专家沙龙、音乐教学专家沙龙、中小学校长沙龙、美育公益先行者沙龙共五个板块依次进行。参加本次沙龙活动的27位代表分别为教育行政部门领导、合唱指挥与音乐教学专家、学校校长、教育基金会领导与社会公益人士，这五个方面的代表，便是北京德清公益基金会深耕乡村美育公益事业所长期倚仗的中坚力量；这五股力量相汇集，便形成了我们合力开展乡村美育浸润行动的协作共同体。与此同时，今天的五个沙龙聚焦五个不同的主题，这五个主题便是我们全方位实施乡村美育浸润公益行动的五大维度及其行动保障。

01

为实施乡村美育浸润行动保驾护航

乡村教育管理者沙龙

湖南桂东县教育局局长朱飞远：我县“快乐合唱3+1”项目从开始到启动仅用四个月的时间，即根据桂东艺术教育的发展实际，确立了近期和长期的发展规划，并分步进行实施，先后成立了教师合唱团、学校学生合唱团、校长合唱团和班级合唱团。为确保美育工作走深走实，重点从加强美育师资队伍建设、完善美育场地器材配备、抓好美育课程有效实施和开展美育活动浸润心灵四个方面全面实施学校美育浸润行动。2024年，我们将进一步加强美育队伍建设、推进美育评价机制、提升美育活动质效，充分利用好现有平台，推动合唱走深走实，走出具有桂东鲜明特色的教育合唱路子。同时，努力发掘本县以及全县各校当地文化，比如普乐土陶技艺、桥头茶艺等，推动各校形成“一校一品”或“一校多品”的桂东教育发展新局面。

湖南安仁县教育局局长唐洪亮：近年来安仁县高度重视美育工作，上下合力，坚持“五育并举”，以合唱教育为切入点，从特长教育转向全面素质教育，强化学生综合素养培养和人格塑造。自2013年，引进德清公益“快乐合唱3+1”公益项目后，合唱教育在当地迅速生根发芽，蓬勃发展，被誉为“中国合唱童话县”。
     县委县政府对合唱教育高度重视，出台专项方案，并投入大量资金用于艺术教育活动，同时借助教育基金会等社会力量筹集经费，改善学校美育教育设施设备，建设标准音乐室，营造了全民共办学生合唱的良好氛围。在机制建设上，优先引进和培养艺术教师队伍，邀请国内外专家进行指导培训，健全激励机制，如将音乐课开设纳入学校评价体系，设立艺术类教师专项评优指标，评选“十佳合唱指挥”等等。
     阵地建设扎实有力。课堂教学注重乐理知识、乐器弹奏、歌曲演唱与合唱指挥的综合培养，强化教学研究，举办各类合唱节、夏令营等活动提供展示舞台，确保学生参与度高、受益面广。目前全县各中小学校校组建合唱团，形成浓厚的校园合唱文化，“点面”结合的合唱教育成效显著，多支合唱团在全国及省级比赛中获奖。
     面向未来，安仁将持续优化合唱教育资源，筹建合唱音乐厅，提升软硬实力，咬定打造中国最具特色的“中国合唱童话县”目标，让学生在更广阔的舞台上绽放光彩。

江西遂川县教体局副局长张育华：为乡村美育浸润行动保驾护航，我们将从考核常态化、课程常态化、活动常态化三个角度推进美育工作常态化，同时推动美育浸润行动的专业化（师资队伍、教师培训、合唱项目）。

首先推动师资队伍专业化：争取每所乡村学校都配有专职音乐、美术教师，并修订、完善《遂川县中小学教师年度绩效考核办法》，充分调动音体美教师工作的积极性；二是继续将音体美劳等学科纳入全县中青年教师优质课竞赛中，通过“赛课”来推动美育课堂教学质量；三是从专职音美教师中培养一批骨干教师，发挥他们的辐射作用，条件成熟时成立音乐、美术“名师工作室”。

其次，推动教师培训专业化。一是继续依托德清公益“米多多公益直播间”在线培训，提升我县音乐教师的专业素养及水平；二是利用“国培”、“省培”及“走出去”与“请进来”等各种方式来提升各学科教师的美育意识和美育素养；三是继续抓好教师的读书沙龙活动。

最后，推动合唱项目专业化。一是为项目校师生搭建专场展演平台。二是发布《2024年遂川县校园合唱艺术展演活动实施方案》，要求各校加强组织领导，制定校级活动方案，鼓励创建合唱艺术特色学校，让专业音乐教师有用武之地，并通过展演方式层层推出优秀乡村合唱团。

重庆南川区教委体卫艺科科长龚玉荣：《通知》提出以美育浸润学生、以美育浸润教师、以美育浸润学校的工作目标，我这里重点就如何通过激励考核推进学生、教师、学校的美育工作向大家分享南川的做法。

一是以美育活动吸引学生。南川区以建立面向人人的常态化艺术展演机制，实施了“全员艺术”活动。搭建起班级、学校、区县三级艺术展演平台。每年开展以艺术社团为主的“艺术活动月”活动，以班级器乐、班级合唱为主的“班级风采”展示和区级才艺大赛、文艺调演等系列活动，让每名学生都有展示的机会和平台，激发了学生的积极性，提高参与度，展现学生自信和风采。

二是以评价改革激励教师。南川区将艺术类学科教师与其他文化课教师在绩效考核、评职晋级、评优评先等方面做到一视同仁；也鼓励对其他学科教师参与美育科研、参与辅导学生参加艺术展演比赛。把学生艺术素质测评成绩和参赛参演情况纳入教师绩效考核重要内容，激发美育工作积极性。

三是以考核导向拉动学校。南川区通过深化学校评价改革，发挥评价对学校美育工作的牵引和导向作用，将美育工作在学校年度综合目标考核中占比由2%提高到10%，以考核手段倒逼学校，真正把艺术课程开起来、艺术实践动起来、艺术装备配起来。

湖北黄梅县教育局副局长吴国芳：美育得到国家的高度重视、社会高度关注，学校美育工作迈上了新台阶，我们作为“快乐合唱3+1”项目县，针对乡村美育浸润行动提出三点核心策略：首先，强化组织领导与机制建设，成立专项领导小组，确保政策有效传达和执行，要求各级学校将美育浸润行动纳入年度工作计划并完善部门协同；其次，从教师队伍、校园文化氛围和硬件设施三方面强化条件保障，包括加大美育师资招聘力度，优化结构，建立名师工作室，营造积极的校园文化环境，加强美育场地设施建设及经费投入，并通过智慧教育赋能，共享优质教育资源；最后，推动常态化学生全员艺术展演机制，丰富美育活动载体，落实课程开设的同时，强调实践活动如合唱、集体舞等，借助课后服务和研学旅行等形式，让美育深入课堂内外，全面提升学生的审美素养和创新能力。

主持点评

湖南省教育基金会副秘书长金则伊：乡村教育管理者首先是躬耕教育的教育工作者。再其次才是教育管理者。在教育进入高质量发展的新时代，基于美育教学综合改革和学校美育文化艺术实践活动全面普及的探索，乡村教育管理者需要有道有术。我们可以看到，在推动落实乡村美育浸润的过程中，各项目县稳扎稳打，成效显著。相信在有情怀、有能力的乡村教育管理者的带领下，乡村美育在广大农村将扬帆远航，越来越好！

02

让合唱成为学生的校园生活常态

合唱指挥专家沙龙

河南省合唱协会理事长陈家海：作为“快乐合唱3+1”的一员，我曾在湖南桑植参加合唱教育研讨会，参与过英山县的项目启动，也到我的家乡湖北麻城参与过项目。谈到下一步的深度合作前，我想先说说河南省的合唱发展情况。

河南省整体合唱氛围较好，河南省教育厅自2013年组建教师合唱团，由省直大中专学校的声乐老师组成，以唱带训，促进教师教育、教学、课堂教学，常年坚持训练。并发动区、县组织教师合唱团，近三年连续组织教师合唱节比赛。今年年初，河南省教育厅发布红头文件，启动实施全省乡村中小学“以美育人 向美而歌”合唱培育工程，计划从2023年开始，到2025年底，在全省范围内分三批培育100个乡村中小学生合唱团，开展面向人人的合唱教育。

2024年，我们和德清公益将从“合唱训练营”、“米多多公益直播间”等项目开始着手合作，共同助力“合唱中部崛起”，希望把河南合唱发展等经验带到全国，也让河南的老师们共同参与美育公益，服务社会，以实际行动落实美育浸润公益行动。

中国合唱协会副秘书长马伟营：美育教育影响孩子的一生，通过合唱艺术教育，弘扬美育精神，以美培元、以美育人、以美化人，可以更好的落实“与美为伴，美美与共”的美育理念，美好心灵。展望未来，中国合唱协会将继续深化与“快乐合唱3+1”公益活动的合作，依托我们的专业资源和平台优势，共同推进乡村合唱教育的发展。我们将携手共进，共同丰富合唱实践活动，让每一个乡村学校都回荡起快乐的歌声，让每一份童心都在音乐的浸润下绽放出更加璀璨的光芒！

重庆师范大学音乐学院合唱指挥副教授文琪：我们为什么推广校园合唱？它能给学校带来什么好处？今天我想探讨合唱的教育属性。校园合唱它可以更好的培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美、追求美、表达美的能力。校园合唱教育具有多元价值和训练规律。首先，合唱审美逻辑强调秩序感、和谐统一以及多层次变化，通过训练提升学生的秩序意识、团队协作能力和个性发展，让学生体验和谐与不同之美。其次，艺术训练具有规律性，如群体性合作习得、重复训练以克服单调、约束性训练以培养纪律性和配合度，以及非功利性特点，旨在培养学生内在的理解力、准确判断力及创新突破能力，并提供情感表达的空间。此外，音乐教育与各学科相互关联，能促进学生全面发展，塑造人格。希望能通过这种由内而外的美育方式，结合劳动教育和体育训练，推动四方联动（学生、学校、教育部门与公益组织），将合唱等美育活动深入校园，并推广到全国，形成良好的教育模式。

湖南省音协合唱学会副会长唐平波：我提出三维合唱教育发展理念。

从宏观发展方面，三维分别是：推动者、执行者、参与者。

从推动者层面来谈，湖南合唱近年来的飞速发展，离不开政府、民间组织和公益机构的不断推动行为，尤其是德清方面，将优质的合唱专业资源派送到欠发达地区，为合唱教育的地区均衡做出了不可磨灭的贡献。

从参与者层面来谈，“三维”就是要让参与合唱活动的学生获得成就感、愉悦感和轻松感，由此让学生愿意且乐意参与，从而促进合唱教育的发展。

从执行者层面来谈，“三维”应根据参与者应获得的感受，从内容、形式和思想上对应开发“课程”、“教学”和“思想”，从而让具体执行老师会执行、愿意执行和乐意执行。

我在以上理论基础上，经过20年探索，以专业为根基，从教育学、心理学等自然学科角度，分别开发出“基于自然法则的合唱排练与训练法”、针对业余合唱指挥学习者的《指挥语言》课程，并创新性的提炼出以“全课程衔接”为理论依据的，让学生为“未来任何事做准备”的“累积式合唱教学法”。

个人力量是有限的，集体力量是无限的。呼吁更多的有识之士和业内专家从教育学角度、哲学高度参与到合唱教育中来。

主持点评

湖南省合唱协会理事长周跃峰：今天，全国音乐教育和合唱教育领域的权威专家和实践者们齐聚一堂，共同开启这场聚焦“让合唱成为学生的校园生活常态”的乡村美育浸润公益行动沙龙，深度探讨如何借助合唱这一集体艺术形式，打破地域界限，使它真正融入乡村校园，成为孩子们日常生活中不可或缺的一部分。通过交流切磋、资源共享，我们共同展望，协力推动我国乡村学校合唱教育的规范化、常态化发展，让每一个孩子都有机会在和声共鸣中感受音乐的力量，共同谱写出新时代乡村美育的新篇章！

03

走向美育的音乐课堂教学

音乐教学专家沙龙

华南师范大学音乐学院教师教育部主任王晓盈：

2023年初，因为郭声健教授的一句话，联动了德清、华师、安仁县教育局和金紫仙四所乡村小学，开启了安仁乡村美育E课堂活动，通过云课堂用一条线把华师的在校音乐专业学生和金紫仙的学生们联系在一起。E课堂每节音乐课教唱一首歌，两个学期22个教学周，华师教学团队一共为金紫仙镇11个班420名学生孩子们带来了200余节音乐课。让乡村的孩子们接受有质量的音乐教学的同时，也强化了音乐教育师范生的教学实践能力，激发他们的责任感、使命感和教育情怀。同时，我们在线上的支教活动中也培养了帮扶校跟班老师的协作能力，改善乡村美育教师缺失的现状。也许，这就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。

长沙市天心区音乐教研员徐杨：音乐是一种生活不是一套知识，对于普通民众而言，音乐是一种文化，其人文属性应该远超越其作为知识体系的特征，在我们音乐课堂中更应该引导学生透过音乐素养感受到鲜活的音乐形象、表达内心的情感，因为这个音乐形象就是来自于生活，从而引导学生在生活中去发现更多的美，创造更多、更美的音乐，让音乐浸润生活。

长沙市开福区中小学音乐教研员邱小燕：于我个人而言，从教多年，加入“快乐合唱3+1”公益队伍5年，能利用自己的教学教研经验为9个项目县开展公益音乐教学，传播美育，我深感自己也增长了能量，浸润了心灵。在践行美育浸润的路上，长沙市开福区制定了《长沙市开福区关于落实中小学美育工作的实施条例》，把“坚持育人为本”“坚持面向人人”“坚持全面发展”“坚持改革创新”作为我们落实美育教育的基本原则，制定近期与中长期目标与方向，例如：“完善课程设置，科学定位学科目标”“加强队伍建设，配足配齐学科教师”“改善教学条件，配好美育功能室及教学设备”“重视美育课堂，全面深化教学改革”“重视校园文化建设，树立学科融合理念”等。我们作为艺术教育工作者，应该且必须做好，改进美育教学，提高学生审美和人文素养，为祖国的未来培养好时代新人。

安化县骨干教师周宝玉：作为一名乡村音乐老师，我先在高中教学14年，而后小学教学9年，这样的经历应该是独一份，之所以选择小学，是因为觉得音乐教育一定要从娃娃抓起，我从头开始学习和摸索如何将有质量的音乐教育付诸实际，从组建学生校级合唱团、教师合唱团、接受新体系音乐教育培训、到借德清和方正汇爱公益的东风重组校级合唱团及梯队团，落实音乐教师团队建设、扎实开展常规教学教研等，虽步履艰难，但好在我们背后有一个超有教育情怀的领导团队和一群志同道合的好姐妹，我们同心同德，潜心教研，扎实常规教学，积极学习和实践，现在终于小有成绩。在看到《通知》里第六条强调乡村美育提质发展行动的若干举措，这是给我们乡村音乐老师们的强心剂，也是普及乡村美育的及时雨，更是乡村孩子的的福音，让我更加坚信脚下走的路是正确的。美育浸润，让孩子由里及外的散发文化自信，这是未来孩子的刚需，我们一起期待。

主持点评

湖南省教育学会中小学音乐教学研究专业委员会理事长薛晖：我查询释义，发现“浸润”这个词有一个释义是“积极而微妙的影响”，我认为浸润不能急功近利，浸润不是一蹴而就，需要采取“随风潜入夜，润物细无声”的方式，将美育融入到教育教学活动的各个环节，潜移默化的彰显育人的实效。

在我们音乐课堂教学实施中，要很好的把握经验的特点，在教学内容选择上，教学方法运用上，教师语言表达等等方面，如何做到积极而微妙地影响学生以达成美育浸润的目标，是以后我们在音乐课堂教学中需要关注的特点，实施的要点，育人目标的重点。

04

建设时时、处处、人人的美育校园

中小学校长沙龙

江西省遂川县新江中心小学校长张爱民：实现“人人会唱歌，人人会演奏乐器，人人会做乐器”的育人目标。

一、依托壹号音符米多多合唱团的强有力支持，成立班级合唱团、校级学生合唱团、教师合唱团，让会唱歌成为学校时尚；依托井冈哨笛PVC版（张爱民专利）课程开发，把音乐教育和培养学生动手能力相结合，促进学生想象力和创造力的发展。

二、鉴于乡村学校缺少专业美育教师的情况，学校采取项目化学习方式，落实美育课程，有效的避免了其他学科挤占美育课时的现象。

定时间：平行班同一时间一起上课。一位专业教师带一位非专业教师。

定项目：音乐学科：一、二年级合唱加非洲鼓。三、四年级合唱加口风琴。五、六年级合唱加“井冈哨笛”；体育学科：跳绳、篮球、足球。

定人员：语数英教师不得担任本班美育课程，教师不得私自换课。从根源上杜绝挤占课时的现象。

定场地：体育课活动场地要求高，各年级跳绳、篮球、足球三个项目错开安排，有效避免人员集中在某个场地。

定考核：教研组制定每个项目的考核标准，每学期末对教师学生进行考核。

定展示：素质教育月集中开展展示活动。

湖南省城步县希望小学党总支书记戴卫国：弘扬民族文化，传唱苗歌经典

1、抓住机遇，将苗家山歌与合唱有效衔接。2019年“快乐合唱3+1”落户城步县，三一重工钟卫华女士捐赠15万元，支持我校成立“有知米多多合唱团”，并印刷4500册《苗家山歌》校本教材，后续的开发合唱版及教学视频录制正在进行中，为苗家文化推广与传承奠定坚实基础。

2、形成特色，让唱苗歌成为学校时尚。我校每周开设一节《苗家文化》课，传唱苗家山歌，了解苗家文化。利用课后服务开设合唱社团，成立各年级合唱队，基础班每周无作业日开课，精英班每周开课两天，将合唱排练常规化。

为推进“苗家山歌”的普及，我校确定每年十一月份为《苗家山歌》音乐校本教材“苗（侗）歌推广月”，组织音乐教师对全校教师进行培训、教唱，真正做到“人人参与，人人会唱”，并成立了“教师合唱团”，多次在各级部门举行的活动中进行苗歌联唱。同时聘请当地历届山歌王、苗歌传承人、各民族文化传承人等来学校对师生进行培训、教唱，让全校师生对当地民族文化有一定程度的了解。学生上音乐课，苗歌合唱已经成为一种常态，现在学校的老师和学生人人会唱苗歌，个个是唱苗歌的能手。

为做好项目校的示范引领作用，学校利用“1+4结队帮扶”（即一所县学校队帮扶四所农村学校）平台，四所学校每学期选派音乐教师到我校学习苗家文化，跟岗学习苗家山歌一个星期，学校还为他们捐送《苗家山歌》校本教材。通过学校的努力，目前无论你走到城步县的任何一所学校，几乎都能在校园里感受到跳动的音符，原生态的韵律。

湖南醴陵茶山镇转步中学校长袁艳婕：以合唱之美，赋能乡村美育提升

1、以课程为基础，保障工作开展切实可行。组建米多多合唱团，以校长为团长，牵头推进全校艺术课程按国家要求正常开设。根据项目规划和团队建设需要，添置钢琴、电钢琴、电子琴、合唱台等设备配置；设立音乐室，为工作开展多层次理论研讨、教育教学、排练演出提供场地条件，方便老师们运行管理；并根据排练、演出需要，添置服饰和道具。

2、以学生为中心，助推全校学生全员参与。遵循“全员参与，人人受益”的原则，为学生创建学习交流和展示出彩的平台，让孩子们在音乐的熏陶中感受美、表现美、创造美。2023年12月26日，学校以现场演绎+网络直播方式成功举办了首届音乐会暨2023年株洲市城乡艺术教育一体化协同发展乡村走教成果汇报演出，全校师生、家长代表以及各级领导嘉宾400余人齐聚一堂，共同见证了这场特别的音乐盛会。

3、以学术为突破，打造崇德尚美的教师团队。通过合作共建的模式，德清公益和株洲市教育科学研究院为学校提供了合唱与指挥和日常音乐教学指导。株洲市的教研团队程芳主任带领5名指导老师为我校3个合唱团开展了40余次、20多首歌曲的公益指导。在如何有效提升乡村学校学生音乐关键能力方面，为湖南省教育科学十四五规划课题《基于教育质量监测的中小学生音乐关键能力提升的策略研究》（课题编号：XJK22BJC051）提供了有力实证。

湖南湘乡湖铁学校校长唐鹏：近二十年来学校一直有着“舞蹈艺术特色”，在湘潭、湘乡的小学系列都占有一席之地；我校严格开齐开足体育课程，在五、六高年级阶段每周由健美操体育老师为孩子们上了一节“形体”体育课，以上两项工作坚持探索、发展了十多年，为孩子们的“形体美”和“气质美”起到了很好的作用；自2020年开始，与德清公益合作推出“米多多合唱团”的合唱美育工作，通过三年来的努力，我们的合唱美育工作已达到了预定的目标，1—6年级都组建了校级合唱团，参与合唱的孩子超过全校人数的20%，更为重要的是学校利用“合唱团”这个平台，大量引进音乐教师资源，让学校音乐美育教育事业蒸蒸日上，让我们的孩子们通过音乐美育的学习增强了自信，发展了自我。

主持点评

21世纪教育研究院执行院长黄胜利：校长首先是懂教育的教育家；其次他还是管理者，他要把老师团队、学生、家长管理好；他也是外交家，在受到各种条件束缚时，他需要去平衡、去寻找资源；他还是一个新闻发言人，四位校长今天都精准、高效地展示出了学校的美育成果，值得点赞。挑战和困难同在的美育浸润道路上，期待你们乘风破浪，做出更多成绩！

05

公益就是最好的美育浸

美育公益沙龙

湖南省教育基金会副理事长黄泽湘：在美育浸润的公益生态里，湖南省教育基金会主要充当桥梁、纽带和平台三大角色。作为桥梁，打通教育部门与社会组织之间的壁垒，做好服务；作为纽带，我们需要学习、解读美育浸润相关文件，号召社会公益力量补足美育短板和缺口；作为平台，就是汇聚链接社会力量，我们在全省形成了纵向联动的机制，打通全体系寻找好项目，再向全省推广，推动规模化发展。

湖南省安仁县教育基金会理事长李亚林：安仁县有着较好的美育公益生态。

      一是高起点谋划站位高。在十余年的合唱公益推广下，提起美育，社会公众认可度较高，各级领导、教师、学生、家长都从内心深处认可美育可以健全人格、启迪智慧、张扬个性、助推学生德智体美劳全面发展。

     二是高质量运作合力强。安仁县县委县政府高度重视美育发展，组织召开“中国合唱童话县”品牌研讨会，并大力支持各项合唱活动开展；安仁县的美育公益生态还有着“铁三角”的支持：德清公益、安仁县教育局、安仁县教育基金会，三个机构合作畅通、稳固，为学校美育发展提供全方位引领和支持。安仁县作为德清公益美育项目的试验田，积极拥抱美育创新，期待碰撞出更多的思想火花。

     三是高水平发展效果好。安仁县筑牢美育高水平发展机制，为学校开展各项美育活动搭牢基础；注重美育教师发展，2023年教师节，安仁县对11名优秀音乐老师每人奖励一万元，并成立“安仁县快乐合唱音乐工作坊”，引领县域教学教研，并对薄弱学校音乐教学和合唱指导开展一对一辅导。有六支合唱团七次登上国家级比赛舞台，分别荣获银奖或铜奖。

南京励志阳光心汇心公益基金会秘书长韦宇群：我们在红军长征沿线捐建了109所希望小学，通过对学校进行调研我们发现：30%学校还处在关注硬件建设阶段，它更关心现阶段的困难；60%进入了关注课程建设阶段，对教师成长、课程体系较为关心，这样的学校我们就可以把美育相关的课程及资源介绍给他们；还有10%的学校发展较快，进入了文化建设阶段，他想要创建自己学校的品牌，我们就可以帮助他们打造品牌，登上更高的省级、国家级甚至国际性舞台，无论是学校领导、老师和学生都有足够的荣誉感和动力，持续开展美育浸润行动。

在所有音乐类的合作项目里，我们只跟德清保持了持续合作。首先，她们有足够的专业人士去运营项目；其次，她能团结社会力量，比如湖南省合唱协会，河南、南京、重庆等地的合唱协会，提高专业度。最后，她有米多多乡村童声合唱周和米多多新年音乐节，搭建了一个省级、全国级的展演舞台，让我们的老师和学生有机会走上舞台，这就是最大的促进作用。

公益组织实际上是替政府去探路、去试错的，但近年经济较为紧张，我们也要提高效率，希望通过我们的分享，资源能够更有效地投放到那些愿意去做事的片区和愿意做事的区县教育局。

芭莎公益慈善基金执行主任陈怡：芭莎公益由《时尚芭莎》杂志社发起，至今开展公益事业已有20余年。2018年，芭莎公益进入美育公益领域，推出了“芭莎·课后一小时”美育公益项目，通过改造美育教室、提供美育课程、培育乡村美育教师等方式，助力乡村美育。5年的探索与实践，我们覆盖了全国21个省区市的161个县域（其中96个为国家乡村振兴县）的540所乡村小学，通过与专业机构合作，在芭莎美育教室内开展美术、阅读、音乐、合唱等主题课程，补充和丰富乡村孩子美育生活。

我们还做了一些创新的探索，比如邀请明星颂唱人和安仁县的童声合唱团录制公益歌曲，并收录于公益专辑在网易云音乐正式推出。我们希望能够发掘美育公益里年轻人喜欢的部分，让更多的年轻人去看到、去参与，一想到公益、教育，一想到乡村，是孩子们快乐的歌声和灿烂的笑脸。而在美育公益的背后，是专业的公益团队，大家一起努力让美育公益更加好玩、更加时尚。

湖南方正证券汇爱公益基金会副秘书长杨敏健：方正汇爱基金会成立于2018年，2019年开始与德清公益合作，在方正证券的帮扶地湖南省安化县东坪完小开展“米多多合唱团”项目，从无到有，从有到精，建立了从一年级到各个年级的阶梯合唱团、教师合唱团，还有方正米多多合唱团，经过几年的实践，孩子们从怯生生的到现在在安化县拿奖拿到手软，受邀参加了益阳市、深圳市的合唱展演，成为了湖南省合唱协会的成员团体。这离不开公益组织的合力。

首先是要感谢湖南省教育基金会搭建的平台，其次要感谢德行公益，在大家都没有关注到美育的时候，能够找准合唱公益切入口，缩小城乡美育差距，弥补政府关注空白点；三是项目的整体理念的提出到落地，都有一套完整的执行方案和细节，每一步都很扎实。我们作为金融领域基金会，秉持着开放的心态尝试合作，我们可能在美育方面不专业，但我们可以和专业的机构合作，无论是提供资金还是人脉，还是政府的资源，这就达成了一个美美与共的公益行动。

主持点评

北京止于至善文化院院长宋厚亮：木心说“艺术是无对象的慈悲”，我们谈到公益就会说“人人公益”，人人参与也好，人人受益也好，艺术跟公益可以说是不谋而合。公益在支持着美育，美育反过来又在滋养着公益行业，包括我自己，我也深受美育，包括合唱的滋养。期待未来我们的公益伙伴们和教育管理者、学校、专家、社会力量一起合力共同建设美育公益生态。

郭声健教授总结

首先，我想用下面几句话来解读今天沙龙的五个主题。全面实施乡村美育浸润行动，需要各方各司其职，通力合作。教育行政部门必须提高认识站位，健全工作机制，强化条件保障，提供政策支持。合唱天生就是面向人人的活动形式，美育浸润背景下的合唱应该成为全体学生的生活常态，合唱不是我们追逐功利的工具箱，它是让孩子们过上幸福生活的营养品。音乐课堂是学校美育浸润的主阵地，课堂教学水平与质量的唯一衡量标准就是育人成效，没有育人成效的课堂，设计得再好都是一种表演唱、花架子。美无处不在，美育也无处不在，学校所有教师都是美育浸润的实施者，建设时时、处处、人人的美育校园，个个有责，但关键还是要看校长有没有美育意识、美育素养与美育情怀，只有校长美，校园才能真正美起来。乡村美育公益行动就是最好的美育浸润，公益与浸润都是慢热的艺术，初心坚守越长久，浸润效果越显著，公益本是功利社会背景下的一股清流，这样一份难得的清澈不要被当下社会的形形色色所左右，坚持做自己该做的就好！

其次，我想谈谈对美育浸润的粗浅理解。教育部文件通知印发之后，我应约写了三篇解读文章，一篇是发在教育部官网的《乡村美育在行动，提质发展有实招》，一篇是发在《中国教育报》的《教师是最好的美育资源》，一篇是发在《音乐周报》的《美育浸润，音乐教师如何行动》。这三篇小短文，从不同维度简要阐述了我对“美育浸润”的理解。

我认为，《通知》提出“以浸润作为美育工作的目标和路径”这一主张，内涵深刻，立意高远，明确了浸润既是美育任务，又是行动路径，更是育人方向。把学校美育工作付诸于浸润行动，目标清晰有抓手；从浸润教师再到浸润学生与学校，源头抓起有实效。《通知》所提出的以美育浸润学生、浸润教师、浸润学校的三大任务与目标，是对新时代背景下学校美育理论与实践的创造性发展，具有开创性意义。对于浸润与美育的关系，我是这样理解的：“美育工作就是一种浸润行动，浸润不是美育工作的短暂行为，而是伴随美育始终的永久行动，有美育必浸润，无浸润不美育，美育浸润才是真正意义上的以美育人。”这也表明了美育与浸润的同一性、美育浸润的必然性以及美育浸润行动的重要性。期待通过今天沙龙活动的研讨交流，我们与会的各位美育公益同仁能够达成“有美育必浸润，无浸润不美育”的高度共识。

各位嘉宾、领导、专家、老师、公益界的朋友，乡村美育浸润公益行动，是一个利国利民利家庭、造福亿万青少年的美好事业，让我们在乡村美育浸润路上，不忘初心，不负使命，满怀激情，携手同行。