美育新篇章

古城黄州迎贵客

新年伊始，湖北文化古城——黄州迎来了一位尊贵的匈牙利友人——资深柯达伊专家兰迪老师，开启的3天线下培训也早早拉开了2025年黄冈市美育的新篇章。

兰迪  老师 ：

珂达伊专家—— Edit 兰迪老师

李斯特中心-匈牙利文化中心（北京）教师，厄特沃什·罗兰大学音乐和唱歌硕士、乐团指挥、吉他手、声乐老师，柯达伊教学名师。兰迪老师从2019年开始，一直参与“快乐合唱3+1”项目县的柯达伊音乐教学法公益培训。

徐佳柠老师：

李斯特中心-匈牙利文化中心项目经理，翻译

“快乐合唱3+1”柯达伊音乐教学法现场教学暨合唱指挥培训由北京德清公益基金会联合李斯特中心-匈牙利文化中心、黄冈市教育局共同主办，1月7-9日在黄冈市东坡小学（北区）正式举行。

此次现场除了黄冈市各县（市、区）音乐教研员、骨干教师代表，还有远道而来的湖南省长沙市、湖北省武汉、宜昌、荆州，咸宁，钟祥、江西省遂川县等地共计3省8个市365名音乐教师参加，黄冈市明珠小学、黄冈市第四小学2个学校合唱团的200名小朋友参与了现场教学活动。

别开生面，你演我唱开幕啦

2025年1月7日上午8：30“快乐合唱3+1”柯达伊音乐教学法现场教学暨合唱指挥培训活动开幕式在黄冈市东坡小学（北区）报告厅隆重举行，音乐教师和新闻媒体记者齐聚一堂，一起迎接匈牙利专家第一次来到古城黄州。

出席开幕式的嘉宾有：黄冈市教育局党组成员、副局长朱慧、体卫艺科科长尹兆璋、黄州区教育局党委委员黄砺明、黄冈市中小学音乐教研员刘伟，黄州区教育局体卫艺科科长王梅。李卫英北京德清公益基金会副秘书长、李斯特中心-匈牙利文化中心柯达伊教学专家兰迪、翻译徐佳柠、黄冈市东坡小学党委书记徐鑫、校长余振兴、仰苏校区校长程仁联。 

首先登场的是黄冈市东坡小学的孩子们，他们熟练地展示了鲁班锁、魔方、华容道、九连环等益智游戏，让在场的观众大开眼界，直呼孩子们好厉害！

暖场展示的第二支队伍是麻城市第二实验小学八音盒童声合唱团，他们演唱的《阿鹊鹊》、《一想到你呀》，天籁般的歌声惊艳到了全场的老师们。

2023年麻城市“快乐合唱3+1”展演活动中获得一等奖第一名，他们受邀参加了2024年7月8-16日的米多多乡村童声合唱周，在专家的悉心指导下进步迅速，7月15日自信地登上长沙音乐厅，在米多多公益音乐会上自由欢唱。11月20日他们又在孝感市举行的2024年湖北省第十三届黄鹤美育节中出色表现赢得广泛赞誉。

黄冈市教育局体卫艺科尹兆璋科长主持了开幕式。

黄冈市东坡小学校长余振兴代表东道主致欢迎词。

北京德清公益基金会副秘书长李卫英作为主办方，她首先分享了12月24日黄冈市合唱工作在全省被点名表扬，并在湖北省教育厅举办的学校合唱教学经验交流活动中做专题发言的喜讯，赞扬了黄冈市教育局对美育的高度重视，介绍了快乐合唱3+1项目在黄冈从3个县域到全市推广的发展情况，颂扬了李斯特中心-匈牙利文化中心7年来用柯达伊培训中国乡村教师的善举。

市教育局党组成员、副局长朱慧代表黄冈市教育局表示将坚持以美育美，在全市学校合唱全面启动中注重“实践普及”，围绕“以唱促学”，促进乡村美育焕发活力，持续开展合唱训练营提升教师素养，创新推动黄冈“校长合唱团”的发展。

快乐开唱，跟着兰迪学指挥

三天课程安排

每天的课程兰迪老师都会以歌声开场，并且即兴创编卡农，让老师们切身体会合唱得艺术魅力，迅速融入音乐的奇妙世界，激发了大家的学习热情与兴趣。

第一天上午，兰迪老师着重讲解了节奏练习、听力培养、发声练习三大关键板块，阐述了柯达伊教学法的核心架构，介绍了音乐课堂“预备→教授→练习”的三步骤，让老师们对柯达伊教学法有了初步的认知。在指挥练习环节，兰迪老师从最基础的指挥姿势讲起，帮助老师们掌握指挥时正确的发力方式，让指挥手势的每一次起落都能清晰传达节拍信息，为后续的学习奠定基础。

第二天上午，在音准和听力培养方面，兰迪老师引入旋律回声法，将其细分为由易到难的六个步骤，从简单的单音模仿到复杂的旋律跟唱，层层递进地培养老师们的音乐感知能力。在节奏练习上，通过节奏多米诺、身体打击乐等丰富形式，强化老师们对节奏的多元理解与运用。指挥练习环节则侧重于节奏变化的表达，指导老师们如何运用不同的指挥手势来展现音乐中的节奏疏密变化，使老师们的指挥技能得到进一步提升。

第三天上午，培训聚焦于合唱排练，老师们开始尝试将所学运用到实际的合唱场景中。兰迪老师引导大家根据不同声部的特点，运用指挥手势清晰地划分出各声部的进入、交织与融合，使整个合唱作品层次分明。在歌曲教学展示与分析环节，兰迪老师通过学员的教学实践，敏锐指出问题并给出改进策略，强调依据歌曲段落特点采用多样化教学方法，做好准备阶段和难点突破。

三天的教学中，兰迪老师用夹带着少许中文的匈牙利语慢慢讲解，清晰明了，徐佳柠老师一句一句翻译，在一首一首歌曲的教唱中，带领着老师们沉浸式体会柯达伊音乐教学法的生动趣味，从理论知识到实践演练，从基础技能到综合应用，环环相扣、层层递进，干货满满，实用而有趣，牢牢地吸引着所有听课教师的目光～

现场展示，跟着兰迪上好课

这次培训是第9期柯达伊教益培训的线下验收环节，围绕“柯达伊合唱指挥教学”，从2024年9月12日开始，黄冈市6名骨干音乐教师和30名旁听学员与兰迪、徐佳柠老师在线上相聚，开展了一个学期一周一课共计12次课24两小时的线上教学。这种由匈牙利专家直接教授的小班教学模式，课程即适用又系统，受到了老师们的热捧。这三天培训是在线上教学的基础上，采用“理论讲解+师生互动、学员展示+现场点评”的全新模式，用以复习线上教学的内容，检验正式学员学以致用的成效，也给开放旁听学员一次观摩、体验参与的宝贵学习机会。

这次有一个重要的环节就是现场教学展示，6名正式学员按照提前选定的曲目，现场展示如何运用柯达伊教学法教学生学唱歌曲。6位学员分成三组，每天下午两位老师进行现场教学展示，由兰迪老师进行点评分析。

6日晚，兰迪老师提前召集了六名正式学员和现场的钢琴伴奏老师一起开会，非常耐心细致地说明了学员展示环节的注意事项和细节，了解学员的情况，解答老师们的疑惑。

第一天下午带来教学展示的是陈柳和雷中杭老师，配合展示的合唱团是黄冈市明珠小学合唱团。

第一课

率先登台的黄冈市明珠学校陈柳老师，她现场展示如何给孩子们教唱歌曲《梦的地图》。她巧妙的运用了兰迪老师传授的教学精髓，与合唱团的学生默契配合，顺利完成教学任务，赢得了兰迪老师的高度赞扬与肯定。

第二课

第二课由蕲春县青石实验小学雷中杭老师示范，他现场展示如何给孩子们教唱歌曲《小池》。兰迪课前提醒他一定要提前把这首歌曲教给学生唱，上课用的PPT课件也帮他改了又改。

雷老师运用了的乐谱教学法，也可能是跟翻译老师没有对接好，他一紧张忘记了手势教学法的应用，但总体感觉是有了一些新的突破。

兰迪老师的点评：雷老师的音乐课前热身，激发了孩子的积极性，包括的旋律回声练习也很好，在一定的基础上纠正了团员的音准。乐谱教学法很好，孩子在短短的半个小时，听懂了乐谱中的重点节奏和难点二声部乐句。要注意的是用手势教学法解决学生面临的新问题，教两个声部时只唱不合。

第二天下午由张莉娅和艾平平老师进行教学展示，配合展示的是黄冈市第四小学的景苏合唱团。

第三课

红安县龙泉小学张莉娅老师现场展示如何给孩子们教唱歌曲《踏雪寻梅》。张老师用一个图片导入课程，进行节奏练习，采用乐谱教学法让学生自己看看第一声部的乐谱，找一找有哪几个节奏型，然后一起来打一打四分，八分，大附点、小附点，前八后十六这几个节奏型，请学生自己来唱唱第一声部的乐谱，唱第一声部的歌词，让学生找找第二声部和第一声部有什么不同，最后老师评价，歌曲教唱结束。

兰迪老师点评：在唱乐谱的时候，老师不能去唱乐谱，找到几个基本音的时候，单独唱一唱。在用乐谱教学法过程中，老师事先给一个音高，我没有给，在二声部两个响铃铛的地方，要注意第二声部的时候要从每个第二拍的时候进入。不是第二小节进入。

第四课

第二节课由黄梅县实验小学艾平平老师现场展示如何给孩子们教唱歌曲《栗子大丰收》，这是一首表现农民丰收喜悦的活泼、欢快的歌曲。艾老师采用了兰迪老师的建议，运用了柯达伊教学法中的“打电话游戏”作为课前热身练习，为歌曲节奏的学习做了铺垫，再运用乐谱教学法教授学生学习高声部旋律，之后再运用手势教学法引导学生唱出低声部旋律，当低声部同学唱到第三小节时高声部旋律开始进入，边打手势边引导两个声部合着节奏神奇般的合起来了，台下的老师们也一起和孩子们唱起来，歌曲结束，台下响起了热烈的掌声。

兰迪老师的点评：面对陌生的学生，她沉着、自信，采用了乐谱教学法和手势教学法，用柯尔文手势一步一步教学歌曲，短短一节课时间引导孩子们较好的完成了二声部合唱，课前大胆采用了“打电话游戏”，获得了良好的、高效的教学效果。

美育黄

第三天下午带来教学展示的是王铭钶和孙文慧老师，配合展示的是黄冈市第四小学景苏合唱团。

第五课

英山县毕昇小学王铭钶老师现场展示如何给孩子们教唱歌曲《牧童之歌》，王老师在第一部分运用了听之后的教学法，老师范唱 ，并提出问题，你听到了几个乐句?有相似的乐句吗？请你画出旋律线。第二部分运用了手势教学法、旋律回声、节奏炸弹[炸弹]游戏等教学法。

兰迪老师的点评：环节设计的很好，亲和力很好，要注意唱之后的教学法，不能有谱子，只能老师范唱，要多注重孩子们内心听觉的培养。

第六课

最后由黄冈市第四小学孙文慧老师现场展示如何给孩子们教唱歌曲《永远》。孙老师采用了柯达伊的手势教学法，用柯尔文手势向学生展示旋律，让学生找出熟悉的旋律并复习。在用手势展示新学的乐句，用提问的方式让学生在每一次的观看与演唱中，关注旋律的不同特点从而快速记住新学旋律。孙老师根据旋律特点调整学唱顺序，运用对比的方法让学生迅速学会低声部旋律。只用短短的二十分钟时间，孩子们就学会了两个声部的旋律，并且能够将两个声部和谐地融合在一起，给台下的老师带来很好的听觉感受。

最后孙老师指挥景苏合唱团和台下的老师们一起演唱了这首歌颂友谊的歌曲《永远》。

兰迪老师点评：这就是她想要展示的柯达伊手势教学法，在充分分析歌曲的情况下，利用手势让孩子们自主唱出旋律，通过老师设置的不同问题让孩子们学会思考、快速记住旋律，从而达到提高孩子们各方面能力以及高效排练的目的。

本次培训结束后，参加第9期柯达伊教学法公益培训的6名老师，完成线上培训和线下测评合格后才真正告一段落，将获得由匈牙利文化中心颁发的培训合格证书，以及黄冈市教育局给予的继续教育学分。

泪洒现场，欢迎兰迪再来

“无论在天涯 无论在海角，我的心会陪伴在你身旁；无论在何时 无论在何方，我都为你祝福快乐健康…”在培训活动即将结束的最后时刻，兰迪老师带领着全体教师一起演唱了这几天所学的所有曲目，当动人的旋律响起，大家饱含深情地歌唱，许多老师留下了感动的泪水，泪水中有对这段充实学习时光的眷恋，有对彼此共同成长情谊的珍视，更有对未来将所学融入课堂、点亮学生音乐梦想的坚定决心。大家在歌声中、在泪光闪烁间结束了这场美妙的学习之旅～

培训学习的画面仿若走马灯般在众人脑海中不停浮现，从最初兰迪老师热情洋溢地开场，用一首欢快的歌曲带来学习的热情，到系统剖析柯达伊教学法的核心架构，大家如饥似渴地汲取知识；从节奏练习时的全情投入，用身体感知节奏的灵动，到音准训练中反复打磨、不断突破。每一次的讨论交流，每一回的实践演练，都饱含着对音乐教育的热忱与执着。在温暖的歌声余韵里，他们紧紧相拥，无需过多言语，一个眼神、一次握手，便传递着对彼此最真挚的祝福 。

2018年10月在湖南省江华县由德清公益主办的柯达伊3天线下培训活动中，当时黄冈市教科院的骆丽丽老师带领了10多名音乐老师，远道而来参加了培训活动。麻城市、英山县18名音乐教师参加了2020-21年的第一至三期柯达伊音乐教学法线上培训，其中6名麻城市音乐老师进入了进阶班的培训。

在2024米多多乡村童声合唱周上，匈牙利驻华大使馆文化与教育参赞、李斯特中心-匈牙利文化中心主任郝璐璐女士与北京德清公益基金会发起人李克梅女士现场签订了在黄冈市开展柯达伊音乐教学法公益培训合作意向书，第一次以市域模式推广柯达伊公益培训，让黄冈的老师可以在家门口就能参加柯达伊线下培训了。这次培训以黄冈市为中心撬动3省6个市，起到以点带面的推动力，为此，第十期柯达伊教学法公益培训将持续在黄冈市开展，我们相信，在兰迪老师的带领下，柯达伊将在黄冈市生根发芽。

学员心得收获满满

雷中行蕲春县青石实验小学

真的非常荣幸参加这么棒的培训，让我对柯达伊教学有了更清晰的认知。兰迪老师强调以孩子为主体，注重培养孩子的内心听觉，用不同的柯达伊教学法解决歌曲中的节奏型、音程、旋律走向等问题；在指挥部分，兰迪老师进行的一对一教学，把歌曲中每一个呼吸和挥拍都讲得特别仔细，并且指出了我们每位老师需要注意的地方。

3天得线下培训中，我认识到:1、不需要钢琴就可以提升孩子们的音准(这个问题困扰了我很久)2、提高了学生学歌曲的效率3、合唱课变得更有意思了、有趣味性、多样性。

黄冈市第四小学孙文慧

非常荣幸能够有机会参加如此专业的柯达伊教学法培训，让我踏入了一个全新的音乐教学世界，每一刻都充满了收获与感动。

为期十二周的线上培训，兰迪老师深入浅出的讲解，从准备、教授、再到练习，每一个环节都展现出柯达伊教学法的科学性与系统性。手势教学法通过简单的手势，让孩子们能直观地理解音高的变化，原本抽象的音乐概念变得触手可及。激发了孩子们对音乐的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学唱歌曲，爱上音乐。

培训中的旋律回声练习环节，为我打开了教学新思路。老师先做手势唱唱名，孩子们认真聆听后，做手势唱唱名。起初，孩子们只是简单的重复，但难度不断升级，他们的能力也在逐步提升。在这个过程中，孩子们必须高度集中注意力，去捕捉每一个音符的高低、长短，这极大地锻炼了他们的内心听觉能力。随着练习的深入，孩子们音准水平显著提升。通过这种练习，我深刻认识到柯达伊教学法在培养孩子音乐感知力方面的强大作用。

这次培训让我意识到，在教学中要注重有效率地练习，让学生学会思考，在快乐中学习音乐。柯达伊教学法以学生为中心，音乐教学更是为了培养全面发展的人，它真的能够让音乐属于每一个孩子。

在三天的线下培训中，兰迪老师更是带来了系统的、全面的、实际可行的教学方法，帮助我们解决教学中遇到的各种难题。在未来的教学中，我将把所学的知识运用到实践中，努力让每一个孩子都能在音乐的海洋中畅游。

黄冈市明珠学校陈柳

兰迪老师以其专业的知识和无限的耐心，引领我重新做回学生，让我深入领略柯达伊教学法的精髓，逐渐掌握了知识的脉络，并在实践中不断发现问题、解决问题。特别是在日常合唱排练方面，兰迪老师教授了许多有用的方法，给予了我许多宝贵的建议，使我在面对合唱团时更加从容自信，感受合唱艺术的无穷魅力，这是我收到的最美好的礼物。我将把柯达伊音乐教学法应用到我的音乐教学中，让更多的学生感受到音乐的魅力。

黄梅县实验小学艾平平

我从9月12日到1月9日全程参加了培训，经过了12次线上课程、3天线下培训，加上每周必录的视频作业，整个过程中干货满满，我也是收获满满。兰迪老师的课堂，生动而有趣，课上我边听边做笔记，一丝不敢怠慢，生怕漏掉了哪个环节。通过每周录视频作业，我也感受到了合唱团孩子们的变化，她们从对柯达伊教学法的好奇、有趣——愿意接受——熟练掌握——热爱，我明显感觉到了她们的飞速进步，柯达伊教学法重新刷新了我们对音乐教育的认知！

兰迪老师不仅是知识的传播者，更是文化的使者。她用爱与耐心，为我们打开了一个全新的音乐世界。在今后的工作中，我会把柯达伊教学法继续学习坚持下去，做到学以致用，努力实现让音乐属于每一个孩子！

 英山县毕昇小学王铭钶

在线上教学中，兰迪老师用丰富的音乐教学法构建了柯达伊教学法的知识框架，从内心理解了"让音乐属于每一个孩子"。在线下培训的面对面学习中，兰迪老师生动的示范和互动，让柯达伊教学法的实践技巧变得清晰易懂，体验了节奏训练中的柯尔文手势运用，简单的手势动作帮助学生直观感受音高变化，让抽象的音乐概念变得形象可感。兰迪老师展示了如何引导学生从节奏感知、歌词理解到情感表达，逐步深入地学习一首歌曲，使我认识到教学过程中应注重学生的主动参与和体验。

红安县龙泉小学张莉娅

通过半年时间12次的跟兰迪老师的柯达伊学习，每次将兰迪老师的教学运用到我每周五的合唱房教学中，我的合唱社团的同学的进步是飞快，在半年的时间我跟着兰迪学了旋律回声教学法、手势教学法、乐谱教学法，让我快速的成长。我认为我这次很正确的选择了培训、不仅让我的业务得到了提升，还开阔我的眼界、更是让我的音乐教学课堂丰富起来、我很珍惜这次培训活动。3天的教学线下课、让我更明白了柯达伊教学法的真谛，也结识很多志同道合的朋友，兰迪老师给我们带来了这么多干货音乐知识，我会在后期好好学习、慢慢消化，将柯达伊教学法进行传播，让更多的老师和学生受益终身！

开放学员心得：

钟祥市关于柯达伊音乐教学法在音乐常态教学中的一点思考

钟祥市教科院陈中莲：兰迪老师让我了解到音乐教学的本质是快乐、参与、传递情感、表现自我感受。要真正关注学生，让学生喜欢并享受音乐的快乐。我们过于关注知识技能任务的完成，导致学生学到了知识却兴趣平平。

钟祥八中董霓：兰迪老师让我转变了观念，学到了方法，在合唱团多声部的训练中，可以引入声部卡农训练、节奏训练等参与性练习，让学生在亲身实践中感受合唱的魅力。

钟祥市第二中学汪舒晗：兰迪老师通过科尔文手势把抽象的音高概念具象化，带给我无穷的灵感，我将把这些方法运用到日常教学中，让孩子们在充满趣味与智慧的音乐课堂里，尽情感受音乐的魅力。

钟祥市第二中学刘堂玲：兰迪老师让我们知道指挥不仅是音乐的传递者，更是情感的桥梁。我被兰迪老师对中国的热爱和对柯达伊教学法普及的热情所感动。她不仅传授了知识，更传递了对教育的尊重和对文化的尊重。我将把柯达伊音乐教学法融入我的舞蹈教学中，为学生创造更加丰富和多元的艺术学习环境。

钟祥六中史雯旭：柯达伊教学法在音乐课上提高了教学效率，在教学中凸显了学生的主体地位，使学生在教学互动中有了学习音乐的能力，激发音乐兴趣。

钟祥六中刘倩：能够与来自匈牙利的兰迪老师近距离沟通和学习我感到无比幸运，柯达伊教学法常用游戏活动，培养学生的内心听觉，让学生在无乐谱状态下进行的回忆和想象。

钟祥市第三中学刘晓昀：这次宝贵让我深刻的体会到了学习与成长的不可替代性，让我在专业技能和思维模式都有了显著的提升，更加坚定了我持续学习和自我提升的决心。这次培训是我职业生涯中的一次宝贵经历，它不仅增加了我的知识储备，更重要的是让我对合唱指挥有了更明确的方向。

钟祥市中果园小学胡明慧：这三天的时间里我充分的感受到了什么叫做“音乐无国界”，作为音乐教师应该将柯达伊教学法在理论和实践中多多尝试融入课堂，成为教师课堂教学的辅助者，让师生的音乐之路走得越远越好。

钟祥市莫愁小学周小梅：这次的学习让我知晓了柯达伊教学法是一种系统性的广泛运用于歌唱教学的教学方法。我想在以后的课堂上试着采用游戏方式来对学生进行音准、节奏等方面的训练，提升孩子们的音乐素养。

钟祥市莫愁小学汪美玲：兰迪老师在很短时间内教会一首歌曲，通过示范做手势唱以及识谱唱，在重复的练习中让我们体验、领悟，然后提问引发思考，最后再进行总结，把她的这种教学手段深深印刻在心里。

钟祥市兰台中学郭祥：这次培训极大的提升了我对合唱指挥的认知，合唱指挥需要一定的音乐综合素养，初步了解了简单的手势、身体语言给音乐教学带来很大的方便。

钟祥市大柴湖实验小学李格格：柯达伊教学法的首调唱名法、节奏时值音节读法以及手势唱名等，具有很强的实用性和教育性。

钟祥市冷水镇小学张建帮：柯达伊教学法是一种以歌唱为中心的音乐教育方法，使学生把学习音乐当作一种享受，将喜好音乐的渴望注入他们的生命中。

咸宁市通城县音乐教师培训心得

通城全娟：此次培训让我开拓了视野，学到了实用的方法。让音乐属于每一个人，这使我意识到歌唱在音乐教育起始阶段的核心地位，柯达伊独特的节奏时值符号和节奏音节读法，让原本抽象的节奏变得清晰易懂。

程潜涛： 柯达伊音乐教学法是一种科学、有效、富有创意的音乐教学方法。用‌直观教学、较多的‌师生互动让学生‌享受音乐，激发他们的学习热情和创造力，拉近了师生之间的距离。

胡吐玉：这次经历犹如一场音乐的盛宴，为我开启了合唱指挥艺术的崭新视野。兰迪老师的教学别具一格，充满了活力与创意。

樊帅：兰迪老师的教学理念以及她对音乐教学的热爱和激情，深深感动和感染我。我们音乐教师要有这股份热情和拼劲，用到音乐教学事业上，用到孩子们的心灵深处去！

徐虹老师：兰迪老师让我从观念上有了一个转变，不仅仅是知识和技能的教授，更是一次思想和灵魂的洗礼。我意识到，作为一名音乐老师，我们不仅是知识的传递者，更是情感和美的引导者。

石桂老师：兰迪老师让我明白要寓教于乐，以游戏的形式带动全体学生参与，营造良好的学习氛围。一定要循序渐进，环环相扣，不断增强学生的获得感和自信心。

荆州松滋梅玉叶：培训课程从活力四溢的热身活动，到层次丰富的多声部练习与合唱指挥，系统且科学的展示了柯达伊教学法的独特魅力，每位老师都积极参与现场展示环节。此次培训对我而言是一次弥足珍贵的学习经历。

荆州松滋文欣：当几百名音乐教师在兰迪老师专业的指导下，几分钟就出一曲精美合唱，真心感受到音符交织的魔力，我将通过学习-思考-内化吸收，习惯性养成闭环思维，用于实践教学。

李斯特中心-匈牙利文化中心（北京）带着对中国人民的深情厚谊，帮助培训中国的乡村音乐教师，用先进的柯达伊音乐教学理念提升乡村音乐教育，为中匈两国民心相通搭建了一座美丽的友谊桥梁！我们相信，在黄冈市教育局的大力推进下，让柯达伊一定会在黄冈教育中结出丰硕成果～

项目介绍

柯达伊公益培训由北京德清公益基金会与李斯特中心-匈牙利文化中心（北京）合作，用线下、线上的方式培训乡村音乐教师，从2018年到2024年12月31日，双方七年的合作共计开展了5次线下集训、1次柯达伊夏令营和9期线上培训共计15次培训，累计培训2458名师生。