指尖跳跃剪窗花

歌声藏满民俗趣

二年级《剪窗花》

乡村美育E课堂迎来了第二周的教学，本周的轮值导师为王晓盈老师。授课小组成员分别是负责一年级教学的吕松（组长）、郭雨珏、邓小湘；负责二年级教学的刘彧萱（组长）、林杰、周静雯；负责三年级教学的孙艺菲（组长）、庄茵茵、陈之文、王晓桐。其中二年级的音乐课主题为《剪窗花》。

课前备课情况

《剪窗花》选自湘艺版二年级上册教材，以陕西民歌为基调，具有鲜明的民族特色。歌曲围绕“do、re、mi、fa、sol、la”六音展开，有利于培养学生的音阶认知。

在作品内容上，《剪窗花》的歌词贴近学生生活经验，易于引发情感共鸣。结合二年级学生喜爱动手、乐于表现的学情特点，备课小组在教学环节中通过“手指模拟剪纸”“图形谱辅助演唱”等方式，增强学习趣味性。

基于歌曲旋律欢快、节奏鲜明的特点，成员设计了律动与创编活动，激发学生的参与热情与想象力。

课中设计亮点

本课遵循音乐学习规律，设计了层层递进的多样化学唱环节。先以“lu”音开展旋律线模唱，帮助学生建立音高感知与旋律轮廓认知；再融入歌词演唱，实现音准、节奏与情感的融合；最后引导学生带着愉悦情绪进行律动表演，让音乐情感通过肢体与演唱自然呈现。待学生充分感受和演唱歌曲后，再过渡至音阶知识学习，结合科尔文手势，帮助学生建立对音高的基础认知。

课后教学反思

刘彧萱

（广西省永乐镇平塘添富小学二年级）

本节课，学生们展现了极高的学习热情。尽管是线上教学，但孩子们全程投入，在歌曲展示环节面带微笑，演唱饱含情感，并能积极回应老师的引导。在教唱环节中，教师的教学指令还需更明晰。针对教唱时学生节拍不稳定的情况，可在课件中嵌入节拍器音响，让学生在逐句学唱过程中建立稳定节拍感。学生在实际教学中能够通过问好歌和歌曲的学习唱准音，但他们没有系统学习过音阶，对科尔文手势充满好奇。后续备课可基于歌曲旋律特点，将音高、唱名、科尔文手势与简谱进行关联学习，将学生的好奇转化为系统的音乐认知，逐步培养学生的音高概念与识谱能力。

跟课老师反馈

平塘添富小学二年级黄扬毅老师：

课堂全程声音传输较清晰，可能因为网络问题，有时候会稍微卡顿，导致学生没听清老师的话。学生参与热情较高，能主动跟随老师的节奏进行演唱、律动练习。在刘老师的提问和互动环节中，多数学生能积极举手、连麦回应，课堂氛围活跃，互动衔接顺畅。总体来说，学生对线上音乐形式表现出浓厚兴趣，能快速适应线上课堂模式，较好地完成了本次课的学习内容。

本次课程在孩子们的积极参与和老师们的精心引导下圆满落幕。乡村美育E课堂的旅程才刚开始，期待与孩子们相约下一站，继续探索音乐世界的美妙与精彩！