一次引荐，一次奔赴

湖北利川市第一民族实验小学钟灵鸟米多多合唱团能来长沙参加2026米多多合唱夏令营，登上长沙音乐厅的舞台，缘于一直努力的艾春花老师——去年，艾老师参加2025“音籽合唱团”培训获评优秀学员，也获得了入选米多多合唱夏令营的初步资格。回到校园，她和几位老师带着孩子们反复打磨练习，一遍遍调整录制，最终用一首干净纯粹的童声打动了评审。山里的这群孩子，就这样拿到了前往长沙的入场券。

艾老师参加2025“音籽合唱团”演出前留影

带着一台旧电子琴出发

在长沙三一工学院，我见到了钟灵鸟米多多合唱团的指挥文潇老师。2025年秋季开学，她和城区四位老师（苏杰、向杰、徐娇、刘晓）自发组成了“美妙歌声指导团”，去利川乡村各个完小，包括团堡镇金龟乡小学、大洞乡小学等，开展指导合唱。在此之前，利川市曾举办过一次合唱比赛，老师们在比赛中发现了不少问题，对合唱认知不足，理念存在偏差，专业师资也极度匮乏。在条件有限的情况下，几位老师决定下沉到校开展指导，这样可以更快实现以一位老师带动一片学生的效果，给孩子们普及合唱知识，提升合唱技巧。没有经费支持，没有后勤保障，这一年里，他们自驾穿行在利川的乡村道路，驶过狭窄崎岖的山路，随身带着一台旧电子琴，搬进教室，合唱普及指导就正式开始了。当被问及为何要这般奔波，文老师只是笑笑：“既然要教，就得亲自过去。”

“去金龟乡，大洞乡的路很窄，下雪天我开车格外小心。”文老师回忆起过往，平淡的话语里透着执着。在利川的很多乡镇，音乐教育，是一片等待描绘的空白，孩子们要隔很久才能见到一次专业的音乐老师。

原来‘咚咚喹’不是一种菜

作为土家族人，文老师对本土歌谣有着复杂的情感。“以前听土家歌手唱土家歌，总觉得有点‘油腻’，甚至觉得‘土’，孩子们也不爱听，大家对本土民歌兴致寥寥。”这种刻板印象，是横亘在文化传承面前的一道坎。

“不要只看哪个歌好听，首先得考虑孩子们自身的能力。”文老师坚持贴合实际的教学理念。她和团队选择了两条发展路径：一条向外，用葡萄牙语唱响《ciranda da lua》，拓宽孩子们的艺术视野；一条向内，深耕土家族的文化文脉——排演《咚咚喹》。

一次偶然的机会文老师在网络上听到《咚咚喹》，歌曲欢快活泼的旋律是土家族少有的适合孩子们演唱的曲目，经由专家老师的改编、重新编曲，《咚咚喹》焕发出了全新的听觉质感。当合唱版的旋律响起，文老师被深深触动了：“原来土家族的歌也可以这么美！那种山寨里隔空呼应的感觉，好听得让人想流泪。”孩子们也发生了改变，他们终于知道，“咚咚喹”不是一种菜，而是土家族独有的古老非遗单簧竖吹竹管乐器；歌词里的“乃呦乃，乃呦嗬”，是山里孩童隔着山招呼伙伴、邀约玩耍的呼唤。

德清在努力

为了让孩子们在音乐道路上获得更优质的指导，德清公益特邀湖北民族大学音乐舞蹈学院院长谷秋阳开展结对帮扶。初见这群孩子，谷院长就被他们纯净的嗓音深深打动，同时也敏锐地指出：“孩子们的声音条件很好，但气息不足，声音位置还需要调整。”

“这次米多多合唱夏令营，谷院长自始至终都陪着孩子们，说起他指导孩子的时候，可真让人佩服。他讲话温温柔柔的，还特别有意思，没一会儿就跟孩子们混熟了，孩子们刚来时的紧张、怕上台的那股怯劲儿一下子就散了。专业的知识讲出来，能给你掰得明明白白，全是听得懂的大白话，一步一步领着孩子们往深了走。到最后孩子们哪儿还怯呀，不光听得明白、学得上手，一个个都抢着张嘴唱，敢大大方方站出来展示自己了。”文老师手舞足蹈地说道。

音乐会登台前夕，谷院长欣慰地评价：“孩子们非常棒，能吃苦、肯坚持。现在他们在音色控制和力度对比上都有了明显进步，整体表现空灵、集中，听来令人倍感舒服！”

审美被唤醒后，孩子们的性格与底气开始向着阳光生长。

合唱团的吸引力

“我第一次去选拔的时候，心里砰砰直跳！我本来以为选不上，结果文老师说我的音准和音色很好，那一刻，我觉得自己特别厉害。”这份认可带来的自信，让曾经心事重重、因身材微胖有些内向的女孩嫚嫚，找到了属于自己的位置。文老师发现她有着极为稳定的低音声部，便鼓励她：“你是我们低声部的种子。”如今，班主任说她“完全变了，上课有精神了，不再蔫蔫的了”。

赵若丞吹奏口风琴

还有孩子为了留在合唱团，搬家后哪怕需要父母每日奔波接送，自己还要在校外找托管，也舍不得离开。“我太爱合唱了！”赵若丞在日记里写道，“看到比赛视频，我还会跟着唱，心里觉得幸福满满的。”

“我从前是个‘社恐’，加入合唱团后，我的性格慢慢打开了，现在的我可冷可热。”刚六年级毕业的章乐天同学说。在参观三一重卡智能化工厂展厅时，他说：“进入展厅后我觉得好壮观哦！说实话一开始看那个视频，我觉得有点像AI生成的，进去之后我才知道这原来是真的，非常震撼！”他不仅见识了“大长颈鹿”救援车的厉害，更在心底种下了梦想的种子。他的理想从单一的“当警察”，多了一份温柔的“Plan B”——“当一名歌手，以后有能力了，也要做公益，去温暖更多人。”

合唱教会他们的事

合唱给予孩子们的，远不止动听的歌声，他们还收获了更优秀的自己。

从左到右依次为：严舒慈、向茜语、覃锦妍、万依杭、

范馨艺、吴婧涵、瞿晨光、尹俊文、章乐天

9月份开学就要升五年级的向茜语同学，曾经因为数学成绩平平，被老师担心心态浮躁、缺乏韧劲。加入合唱团后，她找到了全新的状态：合唱需要沉稳的气息、平和的心境。问她合唱排练对她有影响吗？她说：“其实是有一点影响的，但都是好的影响，因为我参加合唱团后学习变好了一点，又得到老师的夸奖，奶奶就觉得特别自豪，还告诉了亲戚们，亲戚们都来夸我，奶奶脸上可有光了。”曾经脾气急躁的她，学会了自我沉淀、自我调节，每当心绪浮躁，便默默提醒自己：静心、静心、再静心。歌声，磨平了少年的毛躁戾气，赋予她温柔且坚定的力量。

向茜语同学还说“学习和合唱一样重要，我都要全力以赴。”

音乐的滋养，也让刚六年级毕业的尹俊文同学拥有了更细腻的感知力。他说：“从前在我眼里，家中的绿植不过是一株普通草木。现在我能观察到叶片细密的绒毛，触摸到它枝叶的厚薄，感知它带给我的自然的温柔。”问他是怎样说服自己坚持合唱团训练的？他说：“我们是孩子，精力总是比老师们要旺盛一些，所以我们累，老师可能会更累，我们要学着体贴他们。”这份对细节的在意与细腻，让少年愈发沉稳通透。

加入合唱团两年的万依杭同学，曾经一度困惑迷茫，她说：“以前觉得合唱辛苦，它不能让个人出彩，我羡慕舞台中央闪闪发光的主角，遗憾自己只是团队里普通的一员。”两年的合唱团时光，让小女孩体会到了团队共生的重要性，她说：“老话说，一粒老鼠屎，坏了一锅粥。合唱教会我包容，我们声部没有唱好的时候，别的声部愿意陪我们一遍一遍重新练习，当别的声部没有唱好的时候，我们也自然愿意陪他们练习。世间本就没有完美的人，每个人都有缺憾，包括我们自己，不是一个人独自优秀，而是彼此成就，才是团队最好的模样。”

9月份开学就要升六年级的严舒慈同学说：“加入合唱团后，我在声音控制力、节奏感方面提升了很多，学会了看和声、分声部演唱，不再只会凭感觉唱，受爸爸弹吉他的熏陶，现在经常和爸爸‘他弹我唱’，一起练过《世界赠予我的》《枕着光的她》《我记得》。”在玩转音乐课堂上，严舒慈同学说：“我本来在气息这方面就比较欠缺，张玲老师的授课刚好弥补了我的短板，她要求我们：双脚放平，身体放松，练习腹式呼吸。讲解音程与和弦时，她用‘跳楼梯’比喻音阶的远近，用‘叠汉堡’形容三个音叠在一起的色彩，她真的很为我们着想，很多抽象的概念性音乐知识都被她讲得日常又生动，我很享受这样的课堂。”

最让人心头一暖的是：孩子们聊起以后想做什么时，眼睛里都亮了起来。有人希望传承所学，像文老师一样，把音乐与温暖带给更多乡村孩童；有人渴望组建自己的乐队，站上更大的舞台；还有被同学们称作“抽象姐”的吴婧涵同学，心怀大爱，立志成为像韩红一样的音乐人和公益人：不仅要用歌声传递美好，更要踏踏实实做点好事，帮扶弱者，带着热爱与担当回馈社会、报效家国。

爱，会自己长大

正如德清公益发起人李克梅的初心：“我们不求歌颂，也不求孩子铭记，只想让每一个乡村孩子，都能接受有质量的音乐教育。”

公益的初心，孩子们还似懂非懂，但改变已经在潜移默化中发生。

从利川到长沙，孩子们不止学会了唱歌。他们被中南大学哥哥姐姐们的学识折服，忍不住感慨“特别钦佩！”；他们听到了三一援助日本的感人故事，由衷自豪“祖国的强大！”；也在三一重卡为“中国制造”骄傲了一回。在玩转音乐课堂上，他们知道了音乐还可以这样玩，不仅能够聆听，还能让身体跟着旋律律动摇摆。

那个曾经觉得合唱不能让自己出彩的万依杭，现在说：“不是一人独自优秀，而是彼此成就，才是团队最好的模样。”也许这就是公益最朴素的样子——歌声会散场，但长在心里的那点光，会一直留着。

合唱团简介

湖北利川市第一民族实验小学钟灵鸟米多多合唱团成立于2023年9月，是一支朝气蓬勃、温暖向上的校园特色艺术团体。合唱团现有团员100多人，涵盖小学低、中、高所有年级，其中留守儿童占比近四分之一。合唱团在不断提升学生艺术素养与合唱水平的同时，始终立足育人初心，关注每一位学生的身心成长，用纯净歌声滋养心灵、传递温暖。

合唱团拥有专业稳定的指导教师团队，由学校音乐教研组专职教师组成。教师团队团结奋进、潜心教研，积极钻研合唱教学、声乐训练与舞台编排，持续打磨课堂教学与排练方法，教师艺术指导能力与美育教学水平逐年稳步提升，为合唱团高质量发展提供了坚实的师资保障。

合唱团坚持科学、长效的梯队培养模式，实现分层训练、循序渐进、持续发展：

一梯队（五、六年级）：基本功扎实、舞台经验丰富，主要承担校内外大型演出、各级比赛展示任务，是合唱团的核心骨干力量。

二梯队（三、四年级）：以夯实声乐基础、培养乐感、规范演唱习惯为主，系统开展视唱练耳、音准和声训练，作为合唱团后备储备力量。

三梯队（一、二年级）：培养音乐的感知能力，正确唱歌的习惯，情绪的表达以及律动感。

学校将持续完善艺术培养体系，逐步构建学段贯通、梯次衔接、稳步成长的艺术育人模式，让校园合唱艺术得以持续传承、蓬勃发展。

自成立以来，合唱团在各级各类艺术赛事中屡创佳绩、硕果累累。2023年，作品《带我到山顶》《邻居家的豆豆龙》获得利川市科技艺术节一等奖，恩施州清江美育节一等奖，湖北省黄鹤美育节小学组二等奖；2024年，作品《家乡》《向云端》获得全州中小学合唱比赛二等奖，利川市第一届中小学师生合唱比赛一等奖，被授予“恩施州土苗童谣合唱团”称号；2025年，作品《欢乐的那达慕》获得利川市“天地杯”合唱比赛一等奖，恩施州第二届合唱比赛一等奖，作品《和你在一起》获得中国首届民歌合唱大会银奖。

合唱团不仅注重学生艺术素养的提升，更高度关注留守儿童情感成长，在日常排练中融入陪伴、鼓励与心理关怀，通过集体合唱、舞台展示、艺术展演等方式，帮助内向胆怯的孩子突破自我、树立自信，培养学生团结协作、懂得倾听、勇于坚持的优良品质，让每一位孩子都能在合唱中收获成长、收获勇气、收获归属感。