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2014百课大赛--安仁县“德清杯”百课大赛总结

2017.05.03 556 字号

  安仁县首届“德清杯”百课大赛教师课堂教学技能比赛环节在德清基金的支持下已圆满结束,并评选出了首届“德清杯”百课大赛“十佳教师”和十名百课大赛“优秀教师”。现将组织“德清杯”百课大赛的基本情况总结如下:


  一、活动背景:为打造教师交流与研讨平台

从2000年最后一次师范类教师分配,到2010年特岗教师的招聘,我县教师队伍出现了近十年的断层。2011年起,全国掀起了第二轮新课改的高潮,老教师的教学思想方法有些落伍,新教师在新课改的面前又显得稚嫩。面对我县教师队伍年龄老化、青黄不接、结构不合理的现状,在“德清基金”李克梅女士的指导和赞助下,安仁县教育局决定:由教研室与课改办牵头组织开展全县范围内的“百课大赛”活动。此活动的目的是:以课堂教学比武为载体,为全县教师搭建一个交流与研讨的平台。


  二、活动形式:年度循环,分层推进。

  每一届的“百课大赛”分教师课堂教学技能比赛和十佳教师课堂教学技能展示与推广两个环节。

  (一)教师课堂教学技能比赛环节

  1.活动组织:以一学年度为一个周期,分校级初赛、片区复赛和县级决赛三个层次来逐步推进。

  (1)校际初赛。

时间定在每年的下学期(9~10月)。全县义务教育阶段的所有学校各自在本校举行初赛,要求年龄在45岁以下的教师每人上一节公开课,全校教师人人参与听课、评课,最后每校选出2~3节优质课即全县共100节课参各自片区的课堂教学技能比赛复赛。

  (2)片区复赛。

时间为每年的下学期(11月左右)。全县共分为八个片区,将各校初赛优选出的100节课分学段分学科在各片区进行集中比武,要求各片区的教师分学科全员参与听课。由教研室组织专业评委到各片区流动评选,从100节优质课中遴选出20位精品课教师参与县决赛。

    (3)县级决赛。

时间为次年的上学期(4月左右)。在复赛中脱颖而出的20位教师分小学组与初中组进行课堂教学技能比赛决赛,决赛采取临时抽签、现场备课的形式进行,旨在呈现真实课堂,全面展示和培养教师课堂教学的综合素质。决赛中要求各学校分学科派骨干教师现场观摩,并参与评议。决赛评委除专业评委外还另设大众评委组与家长评委组,由三组评委最后得分评选出“百课大赛十佳教师”和“百课大赛优秀教师”。

  2.活动目的:通过全员参与的课堂教学技能大比武和现场听课、评课等活动,营造学校的教学研究氛围,扩大教师的教学业务交流范围,提高广大教师的课堂教学水平。

  (二)“十佳教师”课堂教学技能展示与推广环节。

    1.活动组织:在下一届“德清杯”百课大赛活动开始时,与教师课堂教学技能比赛环节同步实施,分“送教下乡”和“网络研讨推广”两个环节。

  (1)“十佳教师”送教下乡活动。

次年的下学期(9~12月),下一届“德清杯”百课大赛教师课堂教学技能比赛校级初赛和片区复赛开展的同时,县教研室和教师工作股共同组织上一届评选出来的十佳教师开展送教下乡活动。每位教师承担2-3节课的任务,重点面向农村薄弱学校和山区学校。通过“十佳教师”的现场送课和优秀教师课堂点评,把先进的课堂教学改革理念传送到农村薄弱学校和山区学校,以帮助和促进薄弱学校和山区学校的课堂教学改革的有效推进。

  (2)课堂教学实录网络研讨推广活动

每届“德清杯”百课大赛,将“十佳教师”参赛课的教学实况现场录像,并制作成课堂教学实况录像视频。于下一届百课大赛县级决赛的同时(每年的上学期),将教学实录视频上传到安仁县教育信息网的教学研究平台,由县教研室和课改办牵头,组织全县各中小学教师分学校、分学科在规定的时间内在网络上进行观摩学习。观摩后组织教师开展网上远程评课、议课,评出可供学习借鉴的优点,指出需要改进的不足。以此,通过网络教研的平台,全面提升广大教师教研教改水平。

   3.活动收获:把优秀教师的课堂教学经验转化为本地优质的课堂教学资源,并通过现场送教和网络传送,实现本地优质教学的最大化辐射,提升“德清杯”百课大赛的实效性。


  三、活动意义:覆盖面广,影响力大,循环持续,辐射性强。

  1.覆盖面广

该活动实现了学校全覆盖——全县义务教育阶段46所学校全部参与;教师全覆盖——学校的每一位教师都要参与,年轻的教师要上课,年长的教师要听课、评课,全县教师3500余名人人参与。

  2.影响力大

这一活动激起了全县教师研究教学的热情,使教师人人谈课改,个个钻教学。同时,这样的活动也在社会上产生了较大的影响,尤其是在决赛阶段,聘请了县内与教育相关部门的领导及部分学生家长来做评委,使领导和家长们对我县教育现状有了更直接的接触、更深入的了解、更高度的关注。

  3.循环持续

百课大赛以一个学年度为一周期,两个环节循环推进。每学年度的第一个学期,教师们通过自己准备参赛、与他人交流提升自已的课堂教学水平;每学年度的第二个学期,教师通过观摩优秀课例学习他人的先进经验。周而复始,不断学习,不断进步。且上一年度获“十佳”称号的教师下一年度不再参赛,为他们开展送教下乡等活动提供继续学习提升的时间和空间,同时也给新教师以更多的机会,使广大新教师的教学水平不断提高,达到培养、培训教师的目的。

  4.辐射性强

  (1)培养骨干。对于决赛中胜出的优秀教师,教研室与课改办要加强对他们的跟踪指导,尽量提供外出培训学习的机会,使他们成长为真正的学科教学骨干、学科带头人。

  (2)以点带面。与教师工作股对接,组织十佳教师送教下乡。实现以点带面,充分发挥优秀教师的示范、辐射作用。要求每一位教师每年度送教到农村薄弱学校2~3次,送教下乡活动以“十佳教师”上示范课为依托,课后组织所有观课教师座谈研讨,由授课教师和学科教研员作主题发言,把每一次活动做成教、研、训一体化。

  (3)网络培训。充分利用现代信息技术渠道,将决赛中的精彩课例制作成教学视频,挂发在安仁教育信息网上,由各学校组织教师分学科观课、议课,针对具体课例总结教学得失,实现以课带培,以教带研。