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『安仁幼教课堂』5.讲故事完成语言学习的发展目标

2017.09.03 608 字号

各位老师:你们好!

我在北京的研究中心有一个专门研究幼儿期阅读的课题小组,去年底他们做了一件有趣的事情,就是帮助家庭培养亲子共读的习惯。他们希望利用21天习惯养成的心理学原理,每天让妈妈给孩子讲一个故事,21天讲21个故事,希望这21天能帮助家庭提高母亲或父亲陪伴孩子的质量,将讲故事养成为家庭中的一个美好习惯。

这个想法是由两个年轻妈妈提议的,我当时觉得非常奇怪,在我的观念里,北京这样的大城市,父母的平均文化水平都很高,难道还需要刻意帮助他们培养这种习惯吗?我得到的答复,真的令我非常失望。我的小组告诉我,就在中国的城市家庭中,讲故事,也是亲子之间一项奢侈的活动,很多80后妈妈根本不知道该如何陪伴孩子,或者可以说陪伴的质量非常低下,他们是从身边的例子讲起的,听后,我很难过。这件事让我回忆起很多我和儿子之间的相伴往事。

我记得儿子3左右的时候,每次我给他讲故事,他都会乖乖地坐进我的怀里,听到兴奋的时候,他就会亲亲我的脸颊;有一阵子,我讲睡前故事,我们并排躺在床上,开讲没一会儿,他就将头枕在我的肚子上,或者趴在我的身上,听着听着就睡着了。要知道亲子间的亲密关系就是在这些高质量的陪伴时刻养成的,而这种亲密关系的养成是未来信任关系的健康基础,亲子之间失去亲密关系或信任关系的孩子,未来很可能是最没有安全感的人。一个没有安全感的人是很难生活得愉快幸福的。

讲这样的小故事小感悟,我是希望各位年轻老师能够有所触动,因为你们大多可能都是妈妈,或即将成为妈妈,你们首先要先做一个好妈妈,才有最大的可能做一个更好的老师,更懂得爱孩子,也更懂得如何指导家长们爱孩子。爱是一种情感,但爱更需要方法,其实它是一种能力。给孩子讲故事,就是一种爱的方法,会讲故事就是一种爱的能力。希望你们慢慢体会。

今天,我们继续上一讲的内容。《指南》规定的语言领域发展的第二大目标是关于“阅读与书写准备”的。子目标1,“喜欢听故事,看图书”我们上一讲已经做了比较详尽的分析。今天,我们来分析其他的两个子目标。

目标2:具有初步的阅读理解能力。

在这个子目标中,虽然说的都是“阅读”,但其实都是从“听故事”开始的。

3-4岁的孩子要“能听懂短小的儿歌或故事“。在目标1中提出的是“喜欢听”;目标2,进一步要求“能听懂”。如何帮助孩子“听懂”故事,这其中有很多技巧和方法。比如,一个孩子们感兴趣的故事,可以反复讲。孩子每听一次就增进一次理解;再比如,讲故事人掌握提问的技巧,在孩子比较难于理解,或故事进展线索比较隐蔽的地方,用恰当的问题帮助孩子理解故事的情节和发展。这些都是我们未来要分主题单独讨论的内容。

4-5岁,“能大体讲出所听故事的主要内容”。从这个目标中,我们一定要深刻领会到,幼儿园的讲故事活动,老师讲,只是一个开始,一个引领,最终的目的是要落实到培养孩子自己讲故事的能力,或者复述故事的能力。

我们全面开展的“讲故事比赛”首先是要培养我们教师自身的讲故事能力和习惯。这是孩子们会讲爱讲的前提。只有老师成为名副其实的故事大王,才有最大的可能带出更多爱听故事并且会讲故事的小小故事大王。

在5-6岁的培养目标中,有一项非常重要的内容,可以作为“讲故事”活动的一个深入和延伸。就是“能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事”。

谭湘艳老师特别希望将我们的“讲故事比赛”做得更加深入和有特色。其实,“讲故事”的确是一门可以深入挖掘的细致探究的教育方法。比如,一个故事,我们老师怎么去挖掘“续编和创编”的内容,就是一个特别有意思也有意义的事情。等我们老师通过“讲故事比赛”先能自我训练“绘声绘色”的表现力,我们就要比一比老师们探究故事的水平和能力了。所以,讲故事比赛,明年我会协助谭老师设计一个重要的内容,增加比赛的难度,更有效地提高老师们挖掘故事教育资源的能力。

比如《拔萝卜》这个故事,情节非常简单而重复。越是简单重复的故事其实越能够充分发挥孩子的想象力“续编”并“创编”。故事分别由老爷爷叫来老奶奶,老奶奶叫来小姑娘,小姑娘叫来小狗,小狗叫来小花猫,小花猫叫来小老鼠,大家一起拔萝卜。

那么讲完这个故事,就可以让孩子们续编情节了。让孩子们帮助老爷爷叫来更多的小动物,他们想叫谁来就叫谁来;还可以让孩子们续编大家把大萝卜搬回家以后的情节。大家是怎么吃萝卜的,什么样的情景,进行一番想象和描述。一个简单的小故事,在老师的引领下孩子们可以将情节充分地丰富起来。其实,这就是口头作文的最初训练。由此,《指南》提出了——

目标3:具有书面表达的愿望和初步技能。

今天小学生的作文能力很薄弱,很多家长都向我反映孩子要么写不出东西,要么写得没完没了,离题万里。其实,在我看来,就是作文前的准备没有做扎实和充分。也就是问题出在孩子学龄前阶段的教育,当然,这既包括幼儿园又包括家庭在孩子语言发展目标完成上的不理想。所以,我们需要潜下心来,将“讲故事”这件事,探索得更深更透。

好,今天到这里。明天大家还要上班,晚安!