新闻中心
新闻中心
首页 / 新闻中心 / 实时新闻

米多多公益直播间助力“乡村音乐课堂”飞向远方

2021.12.19 105 字号

【编者按】

 

“乡村音乐课堂”是米多多公益直播间的第二大版块,旨在通过直播展示乡村音乐课堂的生动现场,让大众对乡村音乐课堂有更直观的了解,吸引更多人支持中国乡村音乐教育事业。

 

我们的“乡村音乐课堂”第一次便是与音为有爱公益团队合作,对“沅江市乡村学校兼职美育教师音乐课堂教学展示活动”进行直播,通过微信直播间和钉钉群,让全国各地的老师和关注音乐教育的人同步观看,让精彩课堂借助“互联网”的翅膀,飞向了全国各地。直播非常成功,微信直播讨论热烈,许多观众表示这种直播听课模式很棒,为许多不能来现场观摩的人提供了方便。

 

我们也希望有更多的地方教育局能够向我们推荐优秀乡村音乐教师,我们将为老师们提供在线展示的平台,让更多人看到乡村音乐老师的风采!

 

12月16日,在沅江芙蓉学校举办的“沅江市乡村学校兼职美育教师音乐课堂教学展示”活动,直播的镜头对准了4名沅江乡村兼职美育教师,她们为大家呈现了4堂精彩纷呈的音乐课。

 

这四名老师都扎根乡村,在学校任教数门课程,音乐课都是兼职。她们的精彩表现,展示了乡村教师经过专业扎实的培训,也可以成长为乡村美育的中坚力量。

 

 

展示课堂现场

 

米多多公益直播间对活动进行了全程线上直播,微信视频号和钉钉群一共有4801人次观看,喝彩14301次,评论641条,分享345次。

 

 

 

微信直播间讨论热烈

 

活动的发起人郭声健教授说,他的手机上不时收到来自全国各地老师们的信息,他们通过米多多公益直播间在关注今天的活动,其中有北京的正高级音乐教师,也有他早年指导的博士在组织她的研究生观看,他们都不约而同地用了一个词:感动!

 

 

广东技术师范大学邓兰博士在组织学生观看直播。

 

此次活动由沅江市教育局主办,音为有爱乡村美育公益团队策划,北京德清基金会和上海虫虫音乐文化有限公司协办,由沅江市芙蓉学校承办。

 

据介绍,从2020年5月至2021年4月,湖南师范大学郭声健教授“音为有爱”团队通过非脱产定期培训的方式,对49名来自沅江各个乡村学校的教师进行了音乐课教学培训。一共有37天线下集中培训,每个月2次4天,暑假集中10天,结业前最后一次培训是5天,另外还有多次线上培训竖笛、陶笛、口风琴等课程还需要经常打卡上传练习视频,让老师指导。

 

 

沅江乡村兼职音乐教师现场观摩。

 

此次进行现场教学展示的4位老师就是49名老师中选出,其中有两位是非音乐专业毕业且此前从未上过音乐课的,有两位是毕业于音乐专业长期扎根于乡村学校兼任音乐课教学的。

 

 

四位展示课执教老师和四位指导老师合影。

 

第一排从左至右为:刘斯南、许欢、柳代娅、孙红成,第二排从左至右为:何薇、刘琳、文艺、黄婧。

 

郭声健教授介绍:“我希望让大家看看,通过培训学习,音乐小白也是完全可以担任音乐教学工作的。实际上,49位参加培训的老师绝大部分是音乐零基础的,只有四五位有音乐专业背景,今天通过这样的展示,希望大家更多地关注这一个特殊群体,无论其专业背景怎样,乡村美育都需要,他们都值得我们的尊敬、关爱与支持!”

 

☆ 课堂现场

 

 

沅江市教育局局长段学文致辞,他表示,49名学员经过扎实的培训,将成为沅江乡村美育的中坚力量,搭建起学校美育教学的平台,撬开孩子们健康成长的大门。

 

 

文艺老师现场给二年级学生执教《大钟与小钟》。她在乡村学校工作了21年,现担任四季红镇中心小学二年级班主任,主教语文,兼教音乐、道德与法治等。指导教师为中小学高级教师、湖南省中小学教师发展中心“国培计划”培训团队专家库成员、长沙市级骨干教师柳代娅。

 

 

刘琳老师现场给四年级学生执教《小小鼓号手》。她于2006年音乐专业本科毕业后扎根乡村学校15年,先后在沅江市泗湖山镇镇中学、莲花塘学校、南大膳镇中心学校担任音乐、道德与法治等课程的教学工作。指导教师为湘潭市雨湖区音乐学科带头人、骨干教师许欢。

 

 

何薇老师现场给六年级学生执教《霸王别姬》。她于2019年体育教育专业毕业之后,在四季红镇学校担任班主任,兼任音乐、数学、体育等多个学科的教学工作。指导教师为湖南师范大学音乐学院讲师、硕士生导师、独立音乐人、音乐学科教学骨干教师刘斯南。

 

 

黄婧老师现场给三年级学生执教《多年以前》。她为中学一级音乐教师,2007年毕业至今一直在乡村学校任教。曾在四季红、草尾、新湾担任音乐、地理、语文等科目的教学,并担任班主任职务,现为城郊中心小学兼职音乐教师。指导教师为湖南文艺出版社音乐教材编辑培训部主任、湖南师范大学硕士研究生导师、《中小学音乐教育》编委孙红成。

 

 

郭声健教授课后发表感言:“今天的四位老师表现得非常从容淡定,我们看不出想象中乡村老师的那份可能的胆怯与自卑,这里面我更多地看到了你们内心深处的那份乐观自信与对美的追求,感受到了培训班49位老师凝聚在你们身上的集体力量……你们不知道,我们团队一共有11位老师和同学,参加了你们提交的录像课的学习与评审,我们都不约而同地感叹:作为绝大部分音乐零基础的老师来说,仅仅通过一年的非脱产培训,就能够上出如此有模有样的音乐课,如果不是亲眼所见,真的不敢相信……我曾经也是一位乡村学校的兼职音乐老师,40年过去了,现在许多地方仍然在为乡村学校美育教师的缺失而无计可施,想想都觉得有些难过,是为我们的乡村孩子难过,是为我们的乡村美育难过。但是,在沅江,这一切都已经发生了根本性改变,可以这么说,沅江在全国率先创造性地探索出了一条乡村学校兼职美育教师培养之路

 

☆ 教师感悟 ☆

 

 

为四名授课老师颁奖

 

文艺老师是此次授课老师之一,她坚守乡村学校已有21年,曾教过数门课程,现在音乐课她也可以开展了。她说学生上完音乐课后个个手舞足蹈,聊天声音都更加有劲了,孩子们对乐感、节奏、音准的把控力增强了,她能感觉到孩子们真正在音乐课上享受到了快乐。

 

何薇老师是体育教育专业毕业,目前在乡村学校教数学、体育和音乐,她也收获很多:“我想说我们美育人聚是一团火,散是满天星。点点星火就可以燎原,而我们都已在自己岗位上用自己的方式撩起了心中一把火!而在今年成为一名班主任,更加让我觉得教书育人,育人更为重要!在管理班级中,尝试多种方法,比如星期一每天早上歌唱国歌、午自习后的歌曲与韵律活动、体育课上的音乐游戏等,一滴一点将育人与音乐、班级管理结合渗透。现在每周一学生自觉歌唱,还没进教室,能听到学生清脆的歌声。每当我忘记时,她们总能提醒我:老师还没播放音乐呢!这学期我在自己班上开展了室内课间——扇子舞,孩子们对于音乐以及扇子舞的好奇出乎我的想象,第一节课走进教室时,欢呼声此起彼伏,因为扇子有些没到,于是孩子们自发用起了红领巾,红领巾挥舞的一瞬间,心突然颤动!听着他们歌唱,看着他们欢笑,这一刻做到了!值了!有孩子总在课后问我,‘老师,下次活动课是什么时候?’‘老师,你能把这首歌发给我吗?’‘老师,这个动作怎么过去的?是这样吗?’一个个热情似火,向我发出他们的诉求与向往!”

 

☆ 专家点评 ☆

 

 

柳代娅,中小学高级教师、湖南省中小学教师发展中心“国培计划”培训团队专家库成员、长沙市优秀教师。她对四堂课一一进行了点评:

 

 

第一节《大钟和小钟》作为非音乐专业且班主任出身的文老师是一位亲和力十足、极具教育情怀的乡村教师,一直扎根于农村学校,坚守岗位20年,她的课堂我用“关注、关爱、关心”三个关键词来描述,作为首堂展示课一开始她还是比较紧张,但随着教学环节的展开,孩子们与她的配合渐入佳境,特别是二声部的教学,文老师非常关注学生的状态,要求孩子们养成聆听对方声部的习惯,耐心地指导并调整学生的演唱方式。在让学生上台演奏打击乐器的体验环节,文老师对学生非常的关爱,“把机会留给不同的孩子”这样的理念始终贯穿整堂课,用爱心浇灌每一棵小树苗,滋润并培育着。当孩子尝试演奏或演唱旋律犹豫不决时,文老师用富有感染力的笑容鼓励着他们,关心着那些不够自信的学生,帮助建立信心来不断提升孩子们自我的成长。整堂课我们看到是循循善诱的指导与循序渐进的合唱体验,还有真实反馈的淡定处理。呈现出完整流畅的低年级合唱初级教学过程。文老师,你真的太棒了!为你点赞!

 

 

第二节《小小鼓号手》:刘老师虽是音乐专业本科毕业生,却一直在乡村从事道德与法治教学的工作,并没有专职任教音乐学科。她今天的课我用“音准、音色、音效”三个关键字来评价。鼓号队的训练是德育部门的重要工作,通常音乐老师也是训练团队的核心力量,刘老师通过鼓号队的由来与基本配置教授,让学生通过体验、模仿、合作等方式模拟一场演奏员的招募活动,精神抖擞的示范演奏为学生设计出一位英姿飒爽的少先队辅导员形象,几类打击乐器的合奏让听课老师明显感觉到音色的变换与音效的共振,指导学生的学唱过程中,音准是重中之重,因为音乐是听觉的艺术,训练孩子们的听辩能力不管是专业还是非专业音乐老师都必须强调的基本要求。因此不断提升自身学习,多看多练多沉淀是我们精进努力的方向。感谢刘老师激情飞扬的音乐课堂。

 

 

第三节《霸王别姬》:作为执教老师中最年轻的95后新生代,体育专业毕业的何老师用扇子舞与孩子们开启了一场视觉听觉动觉融合的音乐盛宴。我用“感受、感知、感动”三个关键词来表达这节课的体会。何老师如邻家小姐姐向孩子们分享《霸王别姬》的故事与京剧片段,通过屠洪纲老师的通俗歌曲演绎,让学生体会豪迈悲壮的英雄气概,指导孩子用小组合作的形式表现副歌部分的柔美哀怨之情。不得不说沅江市芙蓉学校的孩子们音乐感受能力非常棒,可塑性非常强,分组呈现虞姬角色的传神表情被这群六年级的同学表现得淋漓尽致、惟妙惟肖的神态让听课老师忍俊不禁。作为老师我们一定不要刻意追求整节课的完美,一个真实有效的反馈足以让我们感动,孩子们对艺术的感知力远远超乎成人的想象,放手、再放手,要相信他们内在的能量与创造力。

 

 

第四节《多年以前》:音乐专业出身的黄老师,个人音乐素养应该是有目共睹的,演唱演奏能力示范性非常强,这么全面的音乐老师承担着地理、语文、班主任、兼职音乐老师等任务。她的课我用“温度、高度、广度”三个关键词来形容。笑容迷人、声音动人的黄老师如沐春风的讲述,给冬日的课堂带来暖暖的温度,钢琴弹唱的流畅、陶笛演奏的唯美,让听课老师深有体会:一位音乐老师的专业素养必须不断提升与进步,有高度才能有深度,有深度才能更好地引领学生,用充满感染力的范唱范奏范舞征服学生,让他们心生佩服并由衷地喜欢老师。黄老师在教唱歌曲的同时对学生进行了非常好的人文教育,且逐渐树立环保意识。将音乐与相关文化巧妙融合,提升了整节课涉及的广度。属于一堂很专业很细致的音乐课。

 

 

合影

文:王昱

摄影:贺树军、周舒越、王昱

审核:李卫英、张斌