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谭菲菲:一个普通中学音乐教师的成长之路

2022.04.12 76 字号

 

谭菲菲:江华县阳华中学音乐教师,中学一级教师,江华县对外宣传形象大使,永州市青联常委。多次荣获教育部、省级、市级奖励,担任过湖南卫视新闻联播节目《走进基层——直播香草源》 主持人。


        2016年参加“快乐合唱3+1”合唱训练营,2017年成立阳华中学合唱团,指导并指挥合唱团获得过江华县、永州市、湖南省中学生建制班合唱比赛一等奖。


全文约4094字,预计阅读时间:9分钟。


   2007年我作为优秀毕业生从吉首大学音乐舞蹈学院毕业后,考入了江华县阳华中学,开始了平凡的音乐教学生涯。刚工作时我很困惑,音乐这门可有可无、不受重视的科目,让我找不到存在感和价值感,颇多抱怨。家里的老教师对我说“牢骚太盛防肠断,风物长宜放眼量。”经过一段时间的迷茫,我慢慢悟懂了这句话,便静下心来。


        新手老师的自我成长之路 第一次新教师汇报课时,我的课被评价为“水过鸭背”,不够深入,听到这句话当时脸上火辣辣,过后便开始思考“到底该怎么上好课?”认真的我跟自己较起劲来。首先要备好课,我先调查了学生对音乐知识的掌握情况、他们的喜好,还对教材进行了分析,接下来就是如何抓住学生的眼球、吸引学生的注意力,情境导入、故事导入、亲身示范,角色扮演……十八般武艺统统用上了。……原来要上好一堂课,要做的工作太多了,要掌握的知识也太多了


    刚开始真的挺头疼,有些教材上的歌曲也是挺不好唱的,如《对花》、《脚夫调》等。直接教唱的话学生可能不感兴趣,会有抵触情绪,那怎么办呢?我尝试着让学生先沉浸式地体验,听音乐、看视频,在听赏时感受乐曲的速度、力度、情绪,融入音乐知识、创作背景、相关故事,一遍遍地让学生熟悉歌曲,再进行教唱。当学生由浅入深地学会歌曲,自然自信地唱出来之后, 我发现上课的秩序变好了,学生也会主动思考和回答问题了。


   就这样,没有人带,我就一个人在空荡的科技楼琢磨教材;没有多媒体,我就自己买MP4,琢磨着怎么去连通那台老旧的电视机和DVD机;没有老师听课反馈,我就让学生给我写评教……慢慢的,经验在反复试错中积累起来。我从不会上课的新手成长为县级教学竞赛评课和专题讲座专家和市“一师一优课”活动评审,积极参加教学竞赛,从学校比到市级、省级,两次获得教育部优课。


   犹记得有一个学生对我的评教是你是唯一一个在课堂上一直保持微笑的老师”,这句话至今印在我脑海里,时时给我鼓励,也让我坚定要把快乐课堂带给所有学生。回想这一路真的没有捷径,唯有努力和不放弃。 先富帮后富”,团队共成长

   2009年起,我担任学科组长,留意到组里有一位年轻教师经常去听我的课,并且很仔细地做笔记。作为学科组长,我有义务带领组员们交流教学经验,提高教学水平。


唐 雯 丽 老 师 教 学 竞 赛


   县里举行课堂教学比武,我鼓励唐雯丽老师去参赛,她一开始没有信心,怕自己上不好。给她打气,让她不要把比赛当比赛,而是当成一次学习的机会,然后一次又一次地帮她听课、评课、磨课,苦心人天不负,唐老师获得了沱江片区音乐教学竞赛一等奖。慢慢地她的自信找回来了,每次参赛都卯足了劲,一次比一次好,每年都让人刮目相看。组里的老师也在她的成长中看到了坚持不懈与努力,激励着我们要一直前进。 

    挑战自己,拓宽边界,持续成长 我们江华是瑶族自治县,文艺活动特别多,每年教育局都会举办县中小学生艺术节,为此,我带过舞蹈队、合唱团……也是从什么都不会的新手开始一点点磨炼。每次比赛,我都要绞尽脑汁地编排节目,先是把大学学过的舞蹈教完了,有一点上手了就开始自己扒一些获奖的舞蹈节目,接着想把自己擅长的各个专业技能发挥到最大化,就开始创编。


   回想一下这些年我排过的节目,真的有一种从“不忍直视”到“有眼看了”再到“还不错”的感觉。印象最深的是,作为一个声乐专业生,扒舞蹈时只能反反复复观看视频,一秒一秒地学动作;早些年网购还没这么便利,要自己去联系裁缝店做演出服装,根据视频里截的模糊的图,自己选布料,对接细节,就算这样有时候做出来的“卖家秀”和“买家秀”也是很大差距;每排一个节目都有很多的收获,比如第一年带学生去参加三独比赛,我都不知道自己该做什么,连化妆都不会,被人嘲笑一番,到第二年我就可以一个人搞定几十个人的舞台妆;有一次排了个节目《小嫚》,道具是团扇,我上网买了空白的扇子,再挑选贴布,穗子,是自己一把一把地把帖布熨上去,从此学会了使用熨斗。在这些教学实践中,我深刻地感受到作为一名教师,必须拥有良好的专业素养,丰富的学识。而所谓教学,是既要教又要学,于是我便有意识地加强各方面的学习,拓宽眼界。 

   结缘合唱,在感动中前行  虽然参加过多次艺术活动,但我都是自己“闭门造车”,闷头琢磨,慢慢成长,从来没想过有一天我还能接受大咖系统的合唱指挥培训,还能带着我的学生走到国家级舞台。




   2016年“快乐合唱3+1——乡村中小学合唱艺术推广”公益项目落户江华县,有专家老师到江华来给我们开展基础合唱指挥入门课程,还给江华县的四十五名音乐教师进行了免费的“合唱训练营”,那年暑假我们一起赶赴长沙三一工学院,进行了为期一周的合唱指挥学习。每天早上六点就起床,中午不休息,晚上十一点多才回到寝室,一周下来学习收获很大,我大脑里的合唱指挥体系逐渐建立,心里暗暗想把合唱搞好的种子发芽了。

   2017年产假一结束,我就在学校成立了阳华中学合唱团,把理论付诸于实践。我一个人担任起指导老师和合唱指挥,学生们没有音准节奏基础概念,初中生又普遍面临变声期,声音很难出得来。既要针对不同阶段的学生、不同的声音分开解决,还要把所有的声音合起来训练得和谐统一,才能发出正确的声音,令人产生“美”的感觉。这是一件很难的事,但是再难也要去面对、解决、突破。


   我们团里没有钢琴伴奏老师,看到我一边弹琴一边指导练声,莫宇航同学自告奋勇地来帮我伴奏,于是我就多了一名小助手。有一天他交给我一份谱子,是他为班上的班级合唱比赛创编的简单三声部谱子。经过交谈我才知道他的钢琴是自学的,因为很喜欢,自己上网看视频在家用电子琴练习,但是家里不太支持。他来帮我练声伴奏也是为了想要多一些练习的机会。后来我留心观察发现,只要他坐在钢琴前面手就不会停,甚至在我们排练时,他也抓紧一切机会踩着踏板练习。每次排练结束,我都会留出一点时间,找学生谈话或者与他交谈,让他练一小会琴。


 样的学生,我怎么能不好好努力呢?


   为了更好地进行合唱教学,我周六跟随着“快乐合唱3+1”项目县指导老师——衡阳师范学院的许孔轩老师从早到晚进行一整天高强度的指挥学习,利用课后休息时间反反复练习指挥图式,设计指挥动作。


许 孔 轩 老 师 到 校 指 导


   就这样,我带着合唱团学生从“0”开始启程。四年的时间里,我们像蜗牛一样,一步一步往上爬,从县级一等奖到获得市级、省级一等奖。 

   厚积薄发,展现瑶歌合唱魅力 2021年暑假,我们入选了米多多合唱团,有了到国家级舞台展演的机会。能够在上海那么大的舞台上演唱,作为瑶族人,我想应该展现出自己民族独特的音乐文化吧!于是我选择了一首具有平地瑶蝴蝶歌特色的《木龙歌》,根据以前排练节目和比赛的经验,在县歌舞剧团作曲老师的鼓励下,我大胆尝试,第一次把一首歌曲改编成了合唱歌曲。
 

   

    在舞台呈现方面,想把瑶族的服饰也展现给大家看。平地瑶的服饰很有辨识度,也很生活化,为了能更适合舞台和演唱,我花了一个月的时间对服装进行改进,用原生态的家织布和带有光泽的面料结合起来,把沉重的头饰用较轻的材料代替……以前做演出服装、道具的经验这时候也用上了。


服 装 最 终 效 果


    距离比赛还有半个多月的时候,学校放暑假了,我们开始了“磨人的”集训。每天上午雷打不动训练,难度和强度都比以前大,要求更高,压力也特别大。刚开始同学们都特别兴奋,一些家不住在县城的同学为了不错过这次千载难逢的机会,都想方设法克服困难。


    庄婕同学家住在离县城最远的码市镇,为了能参加集训,她妈妈陪她租了房子住在学校附近;吴黄皓懿同学住在大路铺镇,每天早上搭客车来训练,下午再搭客车回去;钟敏同学则每天一早坐爸爸的摩托车来县城排练…… 集训确实非常磨炼人,时间一长难免有些疲倦,有的同学开始闹情绪,有的开始松懈,有的又生病……没有班主任经历的我,面对这些情况有些缺乏经验,幸好学校给我派来了几位相当负责任的教师(盘福恩、岑宏灯、梁庚秀),除了管理排练还处理各种突发状况、对学生进行心理疏导。从他们身上我学到了不少管理学生的好方法和技巧,我还买了一本《教师的语言力》,随时进行学习。这次除了在专业上有很多提高外,在教学上我也受益匪浅。怀揣着理想奔赴热爱,我们赶赴上海,想要把我们自己唱给世界听,最终我们获得了第十一届中国魅力校园合唱节二等奖第一名的成绩。


   

   比赛完一个学生说“这是我第一次走出江华县”,我的内心被深深地触动了;在经历了暑假排练的辛苦、疲倦,在上海的舞台上自信地演唱完,收获了掌声和奖杯时,我想音乐带给人的不仅仅是美,还有更强大的力量,合唱就像一道光,照亮了一段前进的路,让人有勇气去探寻未知的自己,而我也是被这束光所照亮,找到了自己的方向:我希望能给更多的学生插上音乐的翅膀,让他们看到更大的世界和更好的自己。

下乡支教,传递合唱的快乐


    2021年,我申请了下乡支教,来到白芒营镇第一次当了班主任,面对众多的留守儿童,繁杂琐碎的事务,我有些力不从心,但我还是想把合唱作为礼物送给学校的孩子们。


白芒营合唱团外出展演合影


    说干就干,从选团员到排练,短短的一个月,我们每天都雷打不动训练,终于如愿带他们参加了市建制班合唱比赛,还取得了三等奖的成绩。比起县城的孩子来说,乡镇的学生大多是留守儿童,他们需要更多的关爱、关注,合唱团是很好的团队活动。但孩子们基础差,排练也需要付出极大的耐心,有一两次我觉得力不从心,都想要放弃了,但是在一个学生身上看到了让我坚持的力量。小婷是我们班上一个“问题”学生,她父母离异,家庭情况复杂,平时没有人关心她,在入学的一个多月里就因打架、吸烟等问题被学校找去谈话。我也找她谈了好几次话,询问了她的家庭情况,我并不责骂她,从关心她的角度告诉她她的行为是否正确,有什么样的后果?可能因为平时很少有人真正关心她,我感觉她并不排斥我,问什么她都回答,慢慢地还主动地来找我告诉我她的情况。后来她来参加了我的合唱团,也许是因为合唱需要的团结协作,让她感受到了集体的力量,感受到了存在感,她慢慢融入了进去,渐渐地我发现她平时也能和班上的同学一起玩,违纪的现象变少了,平时上课发呆的她,能够安静地写字了。这让我深深地感受到了教育是关乎人灵魂的教育,是对教师自身和学生的无限关注,是一种精神上的引领,这种引领意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。

道阻且长,行而将至,行而不辍,则未来可期。