第七、八讲课堂回顾 

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第七讲：“声动”的音乐课堂

3月24日，欧阳瑶芳老师带来了“音乐名师的教学宝典”第七讲：“声动”的音乐课堂，课堂展示了如何用声音描绘音乐，用动作表达情感，让孩子们唱起来、动起来。在歌唱教学中，设计和运用恰当的表演动作，实现“声动”课堂，增强审美体验，丰富情感表达。

美丽温婉的欧阳瑶芳老师（长沙麓山国际实验小学音乐教研负责人、湖南省骨干教师专业素养提升工作坊课程专家、湖南省教师发展中心课程专家）

不仅如此，欧阳老师还带来了特别的“小助教”们——来自麓山国际实验小学五年级的学生，他们跟随老师们的示范，为线上的网友们带来了一场别开生面的直播课，也成为了直播间有史以来教学人数最多的一堂课。孩子们天真烂漫的笑容和可爱认真的动作打动了无数网友，好评不断。

    欧阳老师团队对此次直播课的准备非常用心，下图就是他们带来直播间的提词道具

欧阳瑶芳老师团队：长沙麓山国际实验小学（老师） 胡婷、李琼、涂好、汪琼、夏婷、成艳；（学生）刘宇琪、文雅君、黄浩哲、郑楚阳

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第八讲：歌唱曲目分析及备课

3.31，“音乐名师的教学宝典”第八讲圆满完成，林嘉添老师带来了《歌唱曲目分析及备课》，通过提高歌唱课的备课精准度，提升学生音乐核心素养。

图为帅气幽默的林嘉添老师（长沙市小学音乐名师工作室首席、湖南省出版集团湘版音乐教材培训专家）

这堂课用网友的话说就是“实用且很有生活气息、生动有趣非常真实”。

林老师深入浅出地对挖掘作品的音乐元素与音乐文化，根据需要合理运用歌唱素材进行教学，探索素材的更多可能性，积累各类型素材的备课经验，实现学生的情感歌唱与自主表达。整场直播课林老师带领团队从表演、伴奏、情景、歌唱多角度的示例、视唱，可谓是干货满满，不仅线下，连线上的网友也能感受到在直播间的欢声笑语。

林嘉添老师团队：大同古汉城小学 左文娟 ；大同小学 张宏雨； 燕山第二小学 杨梅 、成俏 ；东风小学 陈媛  

阶段性成果及分析

至此，宝典系列课程暂告一段落，我们的米多多公益直播间数据喜人，微信端和钉钉端一共有17720人观看直播，喝彩191991次，评论10427条，全国各地的老师通过直播间收获了一堂堂精彩纷呈音乐教学课。以下为米多多公益直播间的阶段性成果及分析：

薛晖老师点评及线下运用反馈

宝典系列8节课程的设计思路是什么？今天我们请薛晖老师做了总结。直播间听众听课之后有何收获？线下运用情况如何？大家也纷纷发来了反馈。

薛  晖  老  师

米多多乡村童声合唱周主办方代表之一、湖南省教育科学研究院音乐教研员、音乐特级教师、湖南省教育学会中小学音乐教学研究委员会理事长

   此次网络直播课上半年邀请了八位名师，主要为长沙市区级音乐教研员、长沙市省市区各级音乐名师工作室的首市名师和市直名校的音乐教研组长等，每位名师上课采用“团队作战”的方式，每位名师主讲时，有3-5位不等的优秀音乐教师助阵，以讲解与示范相结合的方式，给在线观看学习的教师送上了一节节生动、高效课堂，不仅让老师们学习到了名师们的音乐教学经验与方法，名师们的课还带给老师们一种艺术的享受，得到一种美的浸润与熏陶。

长沙名师的“音乐教学宝典”网络直播课程，以音乐课程中的歌唱教学和欣赏教学两个内容为重点，这也是中小学音乐课程中两个最主要的内容，这两个内容的高效实施，能提升学生的音乐审美能力和音乐表现能力，落实音乐课程的主要目标。八位名师从中小学音乐教学的不同切入点来设计主题，组织内容，实施指导，提质音乐课堂。

关于林嘉添

有对中小学音乐课堂教学整体设计指导的内容，旨在提高音乐教师们对于音乐课堂教学设计的整体把握能力。长沙市小学音乐名师工作室首席名师林嘉添老师的《歌唱曲目分析及备课》，指导如何合理运用歌唱素材，挖掘作品的音乐元素与音乐文化，提高歌唱课的备课精准度，提升学生音乐核心素养。

上图片为课后的运用反馈及交流（林嘉添）

 关于黎薇

湖南省音乐网络名师工作室首席名师黎薇的《主题整合教学提升音乐课堂效率》，引导教师通过不同教材版本内容、不同表现形式、不同学段内容、不同学科内容等主题整合，拓展教学组材的思路，提升音乐课堂效率。

上图片为课后的运用反馈及交流（黎薇）

关于徐杨

学生音乐审美能力和音乐表现能力的提高是音乐课堂教学的主目标，也是音乐教学的重点。名师们以音乐教学重点内容为切入点，帮助教师们找到有效的实途径。长沙市天心区音乐名师工作室首席名师徐杨老师的《捕捉音乐的美，透过音乐要素理解音乐形象》，强调音乐教学中要关注音乐要素的表现性，引导学生以多种方式体验和表现节奏、节拍、音高、音色、速度、力度等音乐要素，理解音乐作品，感受音乐形象，提高音乐审美和表现能力。

上图片为课后的运用反馈及交流（徐杨）

关于欧阳瑶芳

长沙麓山国际实验小学音乐教研负责人欧阳瑶芳老师的《“声动”的音乐课堂》，强调在歌唱教学中，不仅让孩子们唱起来，还要让孩子们动起来，实现“声动”课堂，增强审美体验，丰富情感表达。

上图片为课后的运用反馈及交流（欧阳瑶芳）

关于范筝

在音乐教学中，有许多困惑教师们的难点问题，名师们直击教学疑难，送上最灵动有效地实施策略。音乐教学中如何激发学生识读乐谱的兴趣，开展有效识读乐谱教学，是音乐教学中的一个难点问题，长沙市岳麓区教师发展中心音乐教研员范筝老师的《用好“乐谱”，让孩子具备终身音乐学习的基本能力》，帮助教师认识读谱教学在学生音乐能力发展中的重要作用，在如何让识读乐谱更有趣、更有效方面，提供了许多巧妙、有效的方法。在音乐欣赏教学中，学生的注意力不集中，不能做到有效欣赏，也是困扰中小学音乐教师的难点问题。

上图片为课后的运用反馈及交流（范筝）

关于邓红

长沙市雨花区中小学音乐教研员邓红老师的《能听能看的音乐，中小学音乐欣赏教学中的音乐图谱的设计与运用》，将音乐作品中蕴含的音乐要素以能看得到的图形方式呈现，让音乐看得见，听得懂，同时结合视听动等多感官感知体验音乐，用动作精准参与表现音乐，激发学生音乐欣赏兴趣，集中学生音乐欣赏的注意力，做到有效欣赏。

上图片为课后的运用反馈及交流（邓红）

关于邱小燕

借鉴中外优秀的音乐教学体系，提高音乐课堂教学效率，也是长沙名师们的重要关注点。在这次网络直播课中，有两位名师从中外优秀的音乐教学体系中借鉴方法与策略，并有机结合于中小学音乐课堂教学。长沙市开福区中小学音乐教研员邱小燕老师的《面向人人——借鉴柯达伊教学法提高学生的基础音乐能力》，向老师们介绍了柯达伊音乐教育理念、柯达伊教学法的主要特点，主要从节奏能力培养、歌唱能力培养等方面，展示了柯达伊教学体系中的一些高效的方法与策略。

上图片为课后的运用反馈及交流（邱小燕）

关于陈善冰

长沙市一、二届艺术（音乐）名师工作室的首席名师陈善冰的老师的《小学音乐课多感观体验式教学策略剖析》，将起源于荷兰“多感官训练”有机结合于中小学音乐教学中，加强音乐课堂的互动氛围，调动学生的学习积极性，刺激学生的听觉、视觉、触觉等多种感官，让学生用多感官参与体验和表现音乐，有效地加强学生对教学内容的记忆和兴趣。

上图片为课后的运用反馈及交流（陈善冰）

长沙名师音乐教学宝典另外的主题将在下半年上线，将主要针对唱歌教学中的相关问题设计主题，包括《如何循序渐进地开展课堂合唱教学》和《课堂音乐教学如何提高学生的演唱表现技能》等方面。敬请期待。”

下期预告

从下4月份起，我们将开展新的系列课程：《合唱与指挥秘籍》，它将涵盖团队组织与建设、合唱训练、读谱、指挥法、作品五大领域，以及39大知识点，对于老师们如何训练童声合唱、如何组建童声合唱团，如何单声部、二声部读谱，如何带伴奏与不带伴奏的童声合唱指挥，如何选择适合自己的中小学合唱作品，帮助都非常大，大家一定不要错过哦。