郭声健教授的致谢：

疫情当前，大家还能静心守候我们的直播间，那是真信任，真感情，对此我深表敬意和谢意！

我们的直播已经整整一个月了，就像一个襁褓中的婴儿，算是正式满月了。现在看来，我们这个孩子长得讨人喜欢，很健康，也很幸福。在这里要特别感谢大家对“她”的爱与呵护！

Q

你看过电影“百鸟朝凤”吗？你知道为什么‘百鸟朝凤’用关中韵味十足的唢呐音乐作为主题音乐吗？高中音乐老师如何上好影视音乐赏析课？

      2022年11月26日星期六晚，让我们跟着《助力乡村美育·名师音乐课堂公益直播》第五课，到浙江省胡沈颖音乐名师工作室选送、浙江省杭州市余杭高级中学陈倩倩老师执教的《中国影视音乐“百鸟朝凤”赏析》课堂上去寻找答案吧。

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观摩“百鸟朝凤”，赏中国音乐文化之民族美

一个文化学者型音乐教师——陈倩倩

      浙江省杭州市余杭高级中学陈倩倩老师的这堂《中国影视音乐“百鸟朝凤”赏析》课，选自人音版2019教材高中《音乐鉴赏》的第六单元第十一节《中国影视音乐》。这堂课陈倩倩老师做了充分地备课。

《百鸟朝凤》教案

      文化储备。陈倩倩老师为了提升自己的文化内涵，阅读了大量的书籍，参加了很多省市级的培训，接触到了很多优秀的前辈老师，得到了她的引路人胡沈颖老师等专家、学者的指导。就像郭声健教授说的：“要学会对‘人’的学习，学习身边的优秀者，从他们身上吸取养分，涵养自身气质内涵。”

      了解教材。构课之前最重要的是了解教材，为此陈倩倩老师课前重温了电影《百鸟朝凤》，观看了大量的影评，翻阅大量和课堂教学内容相关的书籍和文献。

      分析学生。陈倩倩老师重视生本课堂的构建，经常会和其他学科如政治、历史、地理、语文、心理学科的老师进行交流，掌握学生的知识储备情况和心理发展情况，增加课的宽度，加强和学生之间的黏性。

      立足育人：郭声健教授说：“我们的音乐鉴赏课一定是要从音乐出发、通过文化这块土壤的跋涉，最终达到‘育人’这个终极目标。那就是提高审美素养，陶冶情操，温润心灵，激发创新创造活力。”

陈倩倩老师的音乐教学立足育人，明确审美教育是高中音乐鉴赏课的主要任务。提出：我的音乐课能给学生带来什么？他们又能从我的课堂带走什么呢？把本课的教学目标延伸为感知几代中国导演对民族传统文化的坚守，唤醒传承意识，衍生文化自信。

      她说：要是能够让学生在鉴赏音乐作品中看到一个时代，感染到一种精神，让心灵得到一次净化，那我觉得这40分钟也算是值得了。音乐教师应在自身上下功夫，在课标上下功夫，在教材上下功夫，当好课堂上艺术美的“引路人”和“播种者”，为学生播下一颗“美”的种子，以美动人，以美育人

陈倩倩老师“育人”心得：

1、教育者必须先受教育。音乐教师要提高自身的文化素养，用自身的人格魅力、学识魅力支撑课堂。

2、让课堂明确突出学生的主体性。使用发现法、小组讨论法、自主探究法等参与式教学法，多用鼓励与提问的方式，创造学生主动探索的机会，引导学生积极通过观察、思考、谈论来探究音乐作品。

3、合理驾驭教材及相关素材。音乐教学应平衡“娱人”与“育人”的关系，兼顾审美体验和知识学习，让学生学会知识的同时爱上音乐。

4、教学过程追求艺术美感

      台上一分钟，台下十年功，一堂好课，背后一定是凝聚了教师无尽辛勤的汗水。“文化底蕴”往往是音乐教师的短板，陈倩倩老师树立了一个“文化学者型音乐教师”的榜样。这堂课获得成功的关键是抓住文化内涵，凸显文化底蕴。文化理解是艺术课程的核心素养之一，让我们都做一个有文化的音乐教师。

如散文诗的音乐美学课——艺术品

      意境美。陈倩倩老师不仅仅带领学生欣赏“百鸟朝凤”的音乐和剧情，重点放在了音乐作品背后的文化理解上，把探究中国影视音乐的美学特征作为课程的目标，立意高远。教学既要体现专业的深度，又要体现文化的广度。

      情感美。大哀的曲子“百鸟朝凤”的悲情性，悲从何来和为何而悲，陈倩倩老师以音乐中的悲情性和影视中的悲情性两条主线，从音乐之悲、剧情之悲、票房之悲、导演之悲，探究作品背后所蕴藏的文化中的悲情性，并揭示作品从挽歌到赞歌的主题思想，从乐曲本体升华到文化理解，文化自觉，文化自信，激发深层次情感中引发共鸣、共情，感受中国影视音乐的审美特征。

      语言美。陈倩倩老师作为美的课堂的主导者，注重语言的准确性、生动性、逻辑性和艺术性，运用优美的语言、动人的文字，将“百鸟朝凤”音乐的文化内涵娓娓道来。陈老师运用富有感染力的表情语气、形象生动的形体动作和极具特色的个人魅力来增强课堂表现力。

      氛围美。陈倩倩老师运用多媒体创设美的情境，还通过得体的着装、优雅的举止、柔美的语言来营造美的氛围。她在课堂上通过音频、视频、示范演唱、示范演奏等多种方式，给学生带来没得听觉盛宴一般的享受。

      唯美的课堂让学生和听众在名曲赏析中“沉思陶醉”。高中音乐鉴赏教学应追求美感，通过全方位、多层次的“美”的展现，培养学生发现美、感受美、鉴赏美的能力，同时达到情感美的体验，最终能达成“涵养美感，陶冶情操”的目的。

郭声健教授情不自禁地赞美到：

    “听这堂课，我是完全像个学生，跟着老师走，陈老师让闭眼就闭眼，让体验就体验，让哼唱就哼唱，让画旋律线就画旋律线，感觉自己是个特别听老师话的好学生。这堂课，音乐分析专业却不枯燥，探讨问题深刻却不畏难。能够让学生在静心聆听中感受音乐，在电影场景中触摸音乐，在人声协奏中体验音乐，在文化意蕴中探讨音乐。

    这堂课，宛如一首抒情散文诗，音乐如泣如诉，教学如诗如画，学生如醉如痴。听这堂课，我脑海中冒出的词汇有很多，如唯美、意境、内涵、文化、震撼、享受等等。无论是教师的语言、还是学生的参与、或是教学的设计，以及课堂的氛围，都像一首诗，给人以音乐的浸润、文化的洗礼和美的享受。”

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从“三无”村校来，看胡沈颖名师的修炼成长之路

“文化学者型”导师——胡沈颖

      1、终身学习，提升素养和人格魅力

      胡沈颖老师一毕业就被下到村校教历史，一所靠养猪提升教师福利，无音乐教师、无音乐教室、无音乐教材的农村学校。

      但面对学生仰视的眼神，乡亲们的希冀，胡沈颖老师就开始自编教材，自主开发教室，到室外草地、房顶平台、自行车棚去上课，她把自己的乐器家当搬到学校，就这样，音乐课被正式开起来了。慢慢地在比赛中有了成绩，赢得了校长的支持，小镇文化站站长也来为学校提供帮助。

      在胡沈颖老师看来，音乐基因、音乐天赋并没有城乡之分，学生的素养源于长期的熏陶和积淀，学生的素养取决于音乐老师，音乐老师有责任创设音乐氛围，站好音乐课堂这个主阵地。

      胡沈颖老师认为：音乐教师是需要终生学习的。胡老师在大学只学习了键盘和民族拉弦乐器，但现在已经能胜任整个民族乐团的乐器教学，甚至唢呐、小号都亲自操刀。京剧她能从青衣唱到老生，还会京胡演奏，曾为了教学跟杭外一位老师学习踢踏舞，把家里地板踹废了。

      2、面对挑战，音乐课堂教学临场应变

      针对高中音乐鉴赏课最难讨好学生的课，如果学生不感兴趣、不关注，怎么办？胡老师提出了三个解决途径：

      （1）拉近距离：从学生生活体验入手，从已有经验、已有感知经验开始唤起。

      （2）弱化难度：涉及一定深度专业领域的，在不降低目标定位的前提下，可降低台阶高度，增加台阶数目，一步一步来。

      （3）技能保障：音乐教师的专业魅力为课堂开光，是绝对的个人魅力，有明星效应，是魅力护身符，说话也特管用，学生都信仰。 

      胡沈颖老师强调，音乐教师要由提升课堂教学的临场应变能力。音乐课需要策划、预谋，但教学过程中绝对是需要见招拆招的，这就是临场应对能力。临场应对能力源于渊博的知识储备、专业的学科技能、以及长期实践思考的经验积淀。

      3、培育人才，音乐名师工作室来打造

      培育“文化学者型”教师还需要有好的导师、好的团队、好的平台。浙江省胡沈颖音乐名师工作室是自2015年成立的湖州市属胡沈颖高中音乐名师工作室发展而来 ，已走过7给年头，在浙江省首届“互联网+名师”评比中被评为最具潜力网络工作室，连续5 年获评浙江省优秀名师网络工作室，2021年被评为省示范工作室。在传统音乐文化传承与教学领域做出了重要贡献。与此相关的工作室平台资源建设也加快了工作室青年教师的专业化发展进程，培养了一批有理想、有追求的高素质的学科带头人，彰显工作室平台资源的价值所在。首创且连续举办7年的“舞台课堂”+“传统音乐文化送教”是工作室的重要特色之一，已逐步向其他省市交流推广并获得好评。

解读音乐鉴赏“高深”之本

      高中音乐鉴赏，要更强调高度与深度。那么这份“高深”如何达成呢？

      一、上什么课？音乐课！音乐就是音乐课的核心载体，即“乐本”理念。音乐课堂通过音乐来提升情感体验的品质。

      导入环节干净利落：以解析《百鸟朝凤》音乐为主载体，从唢呐（乐器）入手，播放主题音乐《百鸟朝凤》唤起情绪（欢快-悲哀）对比体验，陈述影片故事梗概进入主聆听。

      从音乐中寻找答案：“主题音乐是怎样衬托剧情的悲凉感呢？”，挖掘音乐深层次的情绪表达（除了悲凉，还有担忧、无奈之情），自然牵引对音乐语言特征的探究（用肢体动作辅助哼唱）：下行——四音列级进下行--徵调式燕乐音阶——西北关中“苦音”；模仿唢呐腔音特征，颤音的音乐表现--凤凰死前的悲鸣之声，达成对形成悲苦情绪的关中韵味音乐语言的认知。

      二、给什么人上课？——学生，目标主体，重审美感知、实践体验，即“生本”理念。亲身体验是最好的学习方式，互相交流是最好的思想沟通方式，学生存在是丰富的学习资源

      1、创设情境，引导学生理解作品文化情感

善用多媒体创设历史情境导入，运用语言情境，营造情感氛围：老师直接用语言与学生进行语言和眼神的交流，更有温度，更能把情感烘托到位，也更节省时间。

      2、采用研究性学习，培养学生自主体验文化魅力的能力

研究性的学习贯穿整个学习过程，让学生课前自主搜集与音乐作品相关的一些文化背景和故事，激发学生对音乐作品的兴趣，课中学生分享成果，教师和学生互相聆听互相答疑形成交流互动，课后整理思考，提升学生的参与度。

      3、聆听式鉴赏，引导学生理解音乐作品文化内涵

      对一首音乐作品的旋律美及其文化内涵的认知，必须要通过反复地聆听来体验的，《中国影视音乐“百鸟朝凤”赏析》这堂课涉及的主题聆听有10次，都是在潜移默化中衔接深入。

1听，初感，情绪对比

2听，剧情梗概背景

3听，再探音乐情绪

4听，划拍辅助——下行旋律线，四音列级进下行

5听，肢体动作+哼唱辅助——“苦音”

6听，模仿唢呐颤音——民族腔音特色，“悲苦”之音乐语言

7听，纵向音色听辨

8听，配器认知

9听，人声合作体验

10听，民族器乐交响化——影视音乐审美延展

      三、为什么上课——目标！有目标就需要有设计、有方法以达成文化理解这个终极目标，即“能本”的理念。

      音乐教师是关键导体：教师存在是为学生更好地学习服务，做好音乐课堂的“内容安排”、“方法设计”、“梳理聚焦”等，把课堂重点放在学生的思维训练和能力培养上，以达成文化理解。

      牵引进阶式的学习：在乐器听辨选择这个环节，陈老师设计了“音色听辨选择”、“图谱听辨校对”“人声式层次体验”三个步骤，让学生从情感共鸣到理解共情。 

      结合剧情催化共情：利用音乐与戏剧的互承，每走一步每上一个台阶，在交流中挖掘作品的真实美、情感美，得出文化理解——民族美。最后以点盖面，落到教材的单元范畴——中国影视音乐。

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聆听博导提问，跟郭声健教授的思考开启研究之门

      大多数的音乐教师都不知道如何开展课题研究，更谈不上找到一个导师指导了。

      这次的《助力乡村美育·名师音乐课堂公益直播》，不仅是音乐老师，还有来自全国各地的高校教师与学生能看到来自全国最好的名师指导的“金课”展示和解析，最大的福利就是有了郭声健教授这个可爱又亲切的专业导师，可以聆听博士生导师郭声健教授的学术指导。

      作为直播课程的主持人，郭教授像一个讲解员，把每一课讲解都特别清晰明了，通俗易懂。作为学术研究的导师，郭教授更是俯身向下，在解读中加入引导性的提问，引发一线的音乐教师们思考，让他们可以从示范课中参考借鉴，启发他们开展课题研究。正是有了郭老师的高度总结和深度引导，老师们才有了信心和方向，也让直播课有了更深的价值和意义。

小编为此梳理了五次课郭声健教授提出了

如下思考问题：

在歌唱教学中，律动歌唱与安静歌唱是否可以有一个合适的时间分配？是否要根据学段或学生年龄来把握这个问题？怎么拿捏律动与歌唱的关系？

音乐教学中我育人了吗？是怎么育人的？

作为一名音乐教师，应该如何提升自身的民族音乐专业与文化素养？

民歌教学最大的挑战与难点是什么？最有效的破解之道又是什么？

音乐课后服务课程的理想样态应该是怎样的？如何构建音乐课后服务课程体系？音乐课后服务课程和音乐校本课程又是什么关系？

如何有效解决乡村学校硬件设施设备缺失的问题？

音乐教育到底能够带给乡村孩子什么？

整体观的内涵是什么？基于整体观的音乐教学应该注意哪些问题？整体观与大单元教学两者是什么关系？整体观下应该如何设计课堂？

借班上课，如何拉近老师与新班级、新同学之间心理距离？

音乐教师可以从哪些方面来打造魅力课堂？

音乐鉴赏课如何挖掘作品的文化内涵，让学生产生共鸣？面对学生不感兴趣、不关注的低头一族，用什么办法来应对呢？

音乐教师应该如何提升课堂教学的应变能力呢？

音乐教师如何提升自身的文化素养，做一个有文化的音乐教师？如何向身边的优秀者学习、学会对“人”的学习？

各位音乐老师们，回顾上述问题，是否触发你们开启课题研究和完成征稿时的灵感呢？

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前5期小结，从广度到深度的渐进

       “助力乡村美育”音乐名师直播课堂自2022年10月29日播出以来，受到了各界的关注与好评，原本活动的定位人群是乡村音乐老师，所以主办方发布后，吸引了24家县教育局以及公益机构的2千余名乡村音乐老师的参加，在每期平均5482.6的观看人数中仅占40%，随着活动的进行，不少省市中小学音乐老师、高校导师、在校音乐教育专业本科生、研究生也加入的“小板凳”的行列，每周准时守候。在现代直播行业中的快节奏特性下领异标新，平均观看时长高达27.4分钟（2万7千余人），这在直播行业是极其罕见的。以下为直播数据：

      本系列共13期直播，目前进度已经1/3，这5堂名师音乐课，既有民歌教学、乡村网课、还有“艺术”课堂、欣赏教学等，内容从广度到深度的递进，网友直呼不够看，每一堂课都醍醐灌顶，意义深刻，传达着向上的正能量精神。

      预告：直播活动的主持人团队将增加新成员了，从下一期开始，由郭声健老师领衔的“主持天团”将会和大家见面，到底是谁？让我们共同期待吧！