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中国教育报 | 年终盘点:继往开来,推进学校美育高质量发展

2023.01.13 39 字号


 

 

湖南郴州桂东县教师合唱团在"快乐合唱3+1”合唱训练营汇报音乐会上演唱《爱是我的眼睛》——邓稳高  摄

2022年8月,“学校美育发展这10年”线上交流活动在教育部举行,来自各级教育行政部门与高校的领导、各级各类学校美育专家代表等聚集云端,共话党的十八大以来学校美育改革所取得的发展成就。与会者一致认为,我国学校美育发展这10年取得了格局性变化、跨越式发展与历史性突破,新时代学校美育进入了改革快车道与发展黄金期。

2022年10月,党的二十大提出:“以社会主义核心价值观为引领,发展社会主义先进文化,弘扬革命文化,传承中华优秀传统文化,满足人民日益增长的精神文化需求,巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础,不断提升国家文化软实力和中华文化影响力。”上述精神,既赋予了学校美育重要使命,也提出了更高要求,为新时代学校美育的改革发展指明了方向。

2022年的学校美育,正是在这样的特殊背景下,承前启后,继往开来,成为推进美育工作高质量发展的关键之年。 

两个艺术课程文件印发

学校美育课程体系不断完善

 

每十年一次的基础教育课程标准修订本是常规性工作,但对于义务教育阶段艺术课程标准修订来说,2022年却是非同寻常的一年。可以说,在2022年4月教育部颁发的各科课程标准当中,《义务教育艺术课程标准》无疑是最大的亮点,其改革力度与调整幅度之大前所未有。根据中共中央办公厅、国务院办公厅2020年印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》精神,这次修订的《义务教育艺术课程标准》将之前的《义务教育音乐课程标准》《义务教育美术课程标准》《义务教育艺术课程标准》等三个标准合而为一,将课程内容从音乐、美术、艺术(综合)拓展为音乐、美术、舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)等五大艺术形态,一至七年级以音乐、美术为主线,融入舞蹈、戏剧、影视等内容,八至九年级则五个学科分项选择开设,并明确了义务教育阶段艺术课程的四大核心素养——审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解,由此,舞蹈、戏剧、影视等正式纳入基础教育美育课程体系。这一重大变化是学校美育不断强化课程育人导向、不断优化课程内容结构的必然要求,也是进一步践行学科综合发展,提高美育整体育人质量的必然选择,它将确保义务教育阶段艺术课程坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合的课程理念,以及培养学生核心素养真正落到实处。

在高校美育领域,2022年11月,教育部印发《高等学校公共艺术课程指导纲要》,这是继2006年3月教育部印发《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》16年后出台的第二个高校公共艺术课程指导纲要,也是继2019年《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》印发之后的第二个关于高校美育的专项文件,是推进面向人人的新时代高校美育高质量发展的一项重要举措。《纲要》明确公共艺术课程是我国高等教育课程体系的重要组成部分,是实施美育的主要途径,强调要坚持育人导向,坚持面向全体,坚持改革创新,构建面向人人的课堂教学和艺术实践活动相结合的公共艺术课程体系,将公共艺术课程纳入各专业本科人才培养方案,学生修满公共艺术课程2个学分方能毕业。《纲要》具体规定公共艺术课程包括美学和艺术史论类、艺术鉴赏和评论类、艺术体验和实践类等三种类型课程。要求高等学校建立由校级领导负责、相关职能部门协同、公共艺术教育教学部门具体实施的公共艺术课程工作机制。《纲要》还明确了公共艺术课程教师人数不低于在校学生总数0.15%的配备比例。可以说,2022年是全面推进新时代高校美育课程改革、全面提升高校美育育人质量、促进高校美育高质量发展的关键之年。

上述两个教学文件均以四大核心素养为统领,凸显美育的育人价值与目标,二者的出台,也意味着构建大中小幼相衔接的学校美育课程体系迈出了关键性的一步。 

艺术展演活动丰富多彩集中展示学校美育育人成果

美育特色学校郑州经济技术开发区艺术小学构建课程化全员艺术展演机制,确保美育实践活动人人参与。

艺术展演是学校美育的重要内容与载体,是学校美育实践性、体验性特征的充分体现,也是集中展示学校美育育人成果的主要平台,是推进学校美育高质量发展的重要抓手。2022年是全国中小学生艺术展演年。按照教育部有关通知要求,全国第七届中小学生艺术展演活动自2021年正式启动,首先形成“校校有活动、人人都参加”的局面,然后各省(区、市)集中展演,2022年进入全国现场展演阶段。展演活动以“阳光下成长”为主题,全面展现新时代青少年学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民,树立远大志向、培育美好心灵,勤学上进、志存高远、奋发成长的昂扬风采。展演活动强调坚持正确方向、坚持育人为本、坚持面向全体、坚持机制创新。活动项目分为艺术表演类、学生艺术实践工作坊、艺术作品类、中小学美育改革创新优秀案例四大类,多维度、多形式、全方位展示我国基础教育阶段学校美育所取得的代表性成果。

按计划,2022年4月教育部和郑州市人民政府共同举办全国现场展演,展演内容包括中小学艺术表演节目现场展演、学生艺术实践工作坊展示、优秀艺术作品展览、中小学美育改革创新优秀案例报告会、学生社会实践活动、现场展演开幕式和闭幕式等。尽管由于疫情原因,现场展演环节推迟,但评比活动如期完成,上述各类奖项名单以及活动组织奖名单均已产生。据了解,这次展演活动所展示的成果不仅作品质量高,而且育人成效好,特别是凸显了面向人人的美育理念与目标,一些来自县级以下学校包括乡村学校的学生也有机会在全国性舞台上展示艺术才华与精神风采。全国艺术展演不仅充分展示了学校美育成果,还有力带动了各地各校开展丰富多彩的美育实践活动,并有效形成了“一校一品”、“一校多品”、生动鲜活的学校美育新气象、新格局。 

各类学术活动成功举办聚焦美育热点重点难点问题

东钱湖教育研究院发布首个《中国美育发展研究报告(2020-2022)》

2022年也是学校美育学术活动年,全国各地教育行政与教研部门、各高校与科研机构、各有关社会学术团体等都主办了以美育为主题、聚焦学校美育热点、重点、难点问题的的各类学术研讨、成果交流、专题培训等活动,学校美育学术探讨及研究成果呈现井喷式增长态势。据不完全统计,仅中国知网上收录的有关美育主题的学术论文就达400多篇,研究内容涉及各级各类学校美育。东钱湖教育研究院还推出了《中国美育发展研究报告(2020-2022)》,这是社会研究机构推出的首个美育研究报告,它全面呈现了我国各地政府和美育工作的进展,剖析了美育工作的热点难点问题,总结列举了近年来基层美育创新实践的成就和经验。

鉴于疫情形势,线上线下相结合举办美育学术论坛或研讨会,极大地扩展了美育学术活动的参与面与受众面,也有效扩大了学校美育的影响力,这是2022年学校美育学术活动的一大特色与亮点。如:2022年10月,中国教育学会与四川音乐学院联合主办的《2022美育与音乐教育学科发展研讨会》,以专家主题发言、美育与音乐教育研习营、参会论文宣讲与汇报等三项活动,从理念、方法、实践等多个维度对美育与音乐教育学科的发展进行了广泛而深入地研讨,共有178名专家学者做在线发言、提交论文396篇,报名参会人数11300余名,线上点击量达数十万。2022年12月,西南大学在线上举办“发扬西南联大精神暨新时代学校美育学术研讨会”。研讨会由“西南联大先生与后生们对史上和当代美育的贡献”“学校美育理论与实践探索”“社会美育理论与实践探索”“美育身心机制与神经美学”等4个板块主题论坛和“美学与学校美育”“以美育人的普通高中实践探索”“义务教育学校美育”“学前美育”“高等学校美育”“马克思主义美学与美育”等18个分论坛构成,共有230多位专家学者针对主题理论与实践问题进行了发言,超万人在线收看。2022年7月,中国国际合唱节乡村美育论坛在北京举办,论坛围绕“合唱助力乡村美育振兴”主题开展,包括主旨演讲论坛和6个分论坛,由中国国际合唱节组委会、中国教育学会音乐教育分会主办,北京德清公益基金会和北京中演文化服务有限公司承办,共有15000余名观众在线观看。 

各地教学指导机构成立学校美育智库建设成效明显

首届河北省美育教学指导委员会成立之际,举办全省中小学美育教师培训班。

教育部首届全国高校美育教学指导委员会与首届全国中小学美育教学指导专业委员会于2020年、2021年相继成立,自成立以来,两个美育教指委不仅对我国高校与中小学美育现状进行了全面、深入地调研,而且还开展了许多高规格、高站位的美育研究活动,充分发挥了学校美育的高端智库作用。与此同时,各省级教育行政部门也陆续成立美育教学指导委员会,继2021年江苏等省教育厅成立美育教指委之后,2022年又有河北、内蒙古、黑龙江、陕西等多个省(区)成立美育教指委,学校美育智库建设和机制建设取得重大进展,有效凝聚了美育专家的智慧与力量开展长期性、跟踪性、储备性美育政策研究,有力推动了学校美育的高质量发展。

美育教指委的成立,也极大地提升了各地美育研讨与培训的规格与实效。许多地方以教指委成立为契机,开展了美育管理者与骨干教师的专项培训,取得了很好的成效。如:河北省教育厅在省美育教指委成立之际,分别举办了该省2022年度高校美育教师培训班与中小学美育教师培训班,包括各高校分管美育工作的领导和骨干教师、地市级教育行政部门美育专干与骨干教师数百人参加培训。内蒙古自治区教育美育教指委自成立之后,主办内蒙古学校美育实践论坛系列讲座18场,线上线下聆听讲座者达1万余人。

学校美育是五育并举全面育人体系的重要组成部分,具有独特而重要的育人价值,承担着以美育人、以美化人、以美培元的新时代育人使命。回望2022年,学校美育无论在课程建设、实践活动、科学研究、机制建设等各方面都取得了显著成果,这些成果必将对推进新时代学校美育进入改革快车道、迈上发展新台阶,实现多样化、现代化、高质量的学校美育改革发展目标注入新动能、激发新活力发挥出十分重要而关键性作用。(本文刊发于2023年1月10日《中国教育报》,发表时有删改。)