编者按：在乡村中小学中，非专业的音乐教师兼教音乐课占有相当大的比例。那么当非专业的乡村音乐教师遇上合唱时，他们会如何突破重重困难去给学生们进行合唱排练呢？一起来看“快乐合唱3+1”班级合唱比赛中，隆回县小沙江镇中心小学非专业的音乐老师邹志威是怎么进行排练的，并且完成自己的“合唱梦”。 

我叫邹志威，是隆回县小沙江镇中心小学一名普通的音乐教师，学校地处海拔1500米高的山区，这里教学条件非常落后，学生很少接受音乐方面的知识教育。

我也是一名有着“合唱梦”小学教师，在邵阳师范学校读书时，曾是校合唱队的成员，几次担任过合唱团的领唱。

我更是一名没有专门的音乐专业可以学（当时学校没有开设音乐专业），只是自己热爱合唱的乡村音乐教师！

直到今年3月份，“快乐合唱3+1——乡村中小学合唱艺术推广”公益项目落户隆回县，我有机会在“快乐合唱3+1”音乐下乡行活动中学到了不少音乐教学和合唱指挥方面的专业知识，对合唱教学方面才有了更多的了解！

9月，根据县里相关文件要求，我校结合实际情况，开始策划方案和部署实施（4月，结合六一儿童节也举行了一次“快乐合唱3+1”班级合唱比赛）。校长把班级合唱比赛活动全权交给我负责，我深感责任重大！也深感茫然！我怎样才能把此次活动举办好？怎样才能完成我的“合唱梦”呢？

回想起“快乐合唱3+1”音乐下乡行学到的专业知识，我认识到：小学生主要以童声为主，音色比较清亮，声音清脆，男女生声音区别不大，天真好动的性格适合一些轻松活泼的歌曲。

但如何选择适合的歌曲？如何训练小学生的发声？又怎么发挥出小学生的声音特点？这些对于我来说，仍是急需解决的难题。

我辅导的是一年级的学生，他们刚入学不久，对合唱根本没有什么概念，更不用说用合唱来表达作品内容和情感了！比如在教《文明与同行》这首本土歌时，原本歌谱上是两声部的合唱曲，但考虑到孩子们的情况我选择简单的齐唱、分男女轮唱的方式。在合唱排练之初，学生唱不准歌词、拖音、对歌词无法理解，对节奏的把握不了，不明白我在指挥过程中的手势动作，气得我有几次用无奈和不满的情绪对着他们，孩子们也从一开始的兴致勃勃，渐渐地对这次歌唱失去了信心。

遇到的种种问题和困难差点让我无法坚持用心去排练，但希望尽自己最大的能力将此次比赛办好的决心鼓舞着我！为了改变这种极其不利的状况，我马上通过带着学生读歌词、理解歌词、按节奏边拍掌边朗读，到最后的跟着伴奏来模唱，几番折腾下才把整首歌的歌词教会。可是到了轮唱的时候，有多半部分孩子根本不清楚自己应该唱哪一句，导致唱整首时无法完整的衔接，我也无法用指挥动作带动这些孩子，这使我再一次感受到了无助！

这时，我通过各种渠道找到了我以前在邵阳师范学校读书时教我音乐的喻玉老师和尹斌老师，向他们请教。我把排练曲目过程中所遇到困难很委屈的告诉了他们，幸运的是，两位老师耐心的为我进行了详细的分析与指导，听完之后，我受益匪浅。之后，我又结合在“快乐合唱3+1”音乐下乡行的培训中学到的许多排练方法，尝试着改变了训练方式，在做轮唱训练时，先跟孩子们讲解手势的用意，让孩子们学会看要求，并在心里跟着打拍子，将共同的拍感培养出来，然后再通过指挥手势来提示和引导孩子们唱出来。

经过一段时间的训练后，孩子们进步了很多！对于整首歌曲的节奏、轮唱的衔接已经不是问题了！就这样，我们又迅速开始了第二首合唱歌曲《小星星》的学习与训练。我发现尽管是低年级小孩子，但合唱的能力也还是有的！训练过程中我不断地表扬他们，对其中认真和悟性较好的孩子进行肯定，因此孩子们在训练过程中越来越认真，也越来越感兴趣了，能够很好的看懂我的指挥手势，并且我在指挥的过程中与孩子演唱时的情感表达融合在了一起。孩子们虽然声音还是无法完整的统一，还无法体现出“合声”，但艰辛付出之后获得的小成功也让我们共同感受到喜悦，更有着一种精神上的升华！

在临近比赛的时候，排练六年级一班的合唱的张艳老师找到我，要求我给她班的孩子进行二声部练习。我知道通过短时间的训练是无法达到想要的合声效果的，更何况他们整体只是学唱一个声部，可以说大家都对那一个声部的旋律熟透了，再改动很难见成效，有可能还会适得其反。作为合唱爱好者的我来说，虽然我不专业，但我希望通过实践来锻炼自己，提升自己。于是我答应了。

一排练问题就出来了！学生们每次分开练习或是练习歌曲的某一个部分还好，可要是合在一起的时候低声部总会跟着高声部跑调。除此之外，排练过程中也出现了因环境因素导致的问题。记得有一次排练，天气格外寒冷，但在教室内排练又会影响其他班级上课，于是我们就带着学生在学校操场练习。孩子们在操场上冻的直发抖，我和张艳老师也感觉到寒风刺骨！半节课下来，有些孩子开始不耐烦了，其中有位同学嚷嚷着说“老师我们冷死了，谁负责？”陆陆续续的，大家都变得不认真起来！这时我忍不住了，对他们喊道：“你们就不能坚持一下吗？马上就比赛了，还是这个样子，能上得了台吗？……给我坚持”。并拉出其中一位最不认真的同学狠狠的批评了他。

这时，张艳老师走了过来，说：“邹老师是好不容易抽时间给我们排练合唱的，她很忙，要不是看着你们平时那么听话，那么懂礼貌，我想邹老师是不会挤出她的休息时间给你们排练的”。其后，又有一个学生用手指着我的手说：“看，邹老师的手都冻得通红了，我们还是好好排练吧！”。顿时，被我批评的那位同学留下了的眼泪，用哽咽的嗓音说：“邹老师对不起！我错了，我一定认真排练！”。我没想到，一等他说完全班同学就异口同声的说了一句“对不起！”此时，我的心里涌起一股股温泉！开始心疼起了他们！是啊！乡村合唱教学不像城里那样条件好，只有露天的排练场，冷又怎么能怪他们呢！于是我又架起手势，继续训练起来……

然而合唱水平的提高不是一蹴而就的，需要坚持长时间的训练，同时得有目标和重点，要注意声音的统一以及气息的训练，再慢慢的给予和声听觉训练、多声部的合唱训练、音准和歌曲练习。由易到难，循序渐进。同时要让学生意识到合唱不是个人表现的舞台，而是一个团体通力合作的结果！后来通过一次次的排练与磨合，一次次的分析反省，一次又一次的排练，我们越来越有默契，也越来越亲近了！终于，我们用汗水换来了比赛时可喜的成绩！

“快乐合唱3+1”班级合唱比赛当天，隆回县教育局原副局长欧阳晓明、校外中心主任胡昌龙、校外中心辅导员贺云刚等领导一同来我校检查，欧阳晓明副局长对我校班级合唱比赛的组织方面给予了肯定，并对我校合唱教育下一步的发展做出了一定的要求：组建一个校合唱团，坚持常规训练，让每个孩子在合唱中快乐成长。

最后，我校开展的“快乐合唱3+1”班级合唱比赛取得了圆满成功，我写的活动报道也被《红网邵阳站》、《邵阳新闻网》、《邵阳传媒网》、《邵阳手机台》、《隆回教育局网》、《隆回传媒网》六家媒体、平台发表了，受到社会的广泛关注。

 通过此次班级合唱比赛，让我明白了：从思想上重视了某项工作，并能持之以恒，这就是我们达到目标的首要条件！我想我们做到了，我的此次“合唱梦”也完成的很好！合唱，对我来说这不仅仅是让学生的歌声优美动听那么简单，更是对我们意志力的一种磨练！如若能够长期坚持，一定会让我们的意志变得更加坚强，使我们的精神境界得以提升！

农村小学的音乐课处在刚刚起步阶段，我们应该把合唱教学放在音乐课的首位，对孩子进行合唱基础训练，赋予这条漫漫音乐长路一个美好的开端。相信我们坚持走下去，定会开辟农村小学音乐教育的新篇章，我接下来的“合唱梦”，也一定会完成的越来越好！