金紫仙乡村合唱节

这周我们要介绍的是第三支队伍，来自关王中学的星辰合唱团，关王中学创办于1958年，地处安仁最偏远的东南角金紫仙镇，现有在校学生795人，教学班17个，教师63人，师生比为1:12.6，关王中学校园面积41000平方米，其中校舍面积13189平方米，运动场面积9650平方米，学校教学仪器设备总值达202万元，图书室藏书28144册。

星辰合唱团成立于2017年，以“让学生接受艺术熏陶，发展学生个性、陶冶情操、弘扬民族文化”为宗旨；以“用歌声架起友谊的桥梁”为口号；以培养一批具有较高音乐素质和思想素质的人才为目标，以追求卓越艺术，铸造精品团队为使命。合唱团现有团员40余人，由关王中学校长贺建湘担任团长，青年教师豆姝慧担任合唱总指挥，青年教师谭紫薇担任钢琴伴奏。

星辰合唱团团长 贺建湘校长

贺建湘，中共党员。扎根山区教育28年，为山区教育呕心沥血，使一所默默无闻的山区边远学校声名鹊起，学校连续多年获得郴州市教育教学质量优胜奖与管理奖，其本人也多次获得郴州市教育教学管理先进个人、郴州市教育扶贫突出贡献奖、湖南省乡村好校长提名奖。

帮扶指挥老师 谭奇敏

谭奇敏：安仁县第五中学音乐教师。安仁县十佳合唱指导老师。安仁县教师合唱团成员。指导安仁县第五中学凝云合唱团多次获得安仁县永乐江之声合唱比赛一等奖。2021年指导合唱作品《军港之夜》《库斯克邮车》获郴州市建制班合唱比赛一等奖。

帮扶钢伴老师  郑颖

郑颖：安仁县玉谭学校音乐老师。毕业于黄冈师范大学，学习钢琴多年，音乐基础知识扎实，对于音乐的热爱也从未停止，在大学求学期间曾获得多项钢琴比赛的奖项，如：

2018年，参加北京莫扎特国际青少年钢琴大赛荣获金奖

2018年，参加第五届湖北长江杯钢琴四手联弹荣获二等奖

2019年，参加第十二届上海国际青少年钢琴大赛荣获金奖

在教学方面，有爱心有耐心，能够因材施教，针对学生的不同年龄层，掌握学生的心理状况，积极去培养孩子学习音乐的兴趣，并加以循循善诱，让孩子对于音乐艺术能够充分的感受和体会。

星辰合唱团指挥老师 豆姝慧

豆姝慧:毕业于长沙师范学院，曾荣获第六届湖南省青年文化艺术节声乐类比赛银奖，拥有声乐等级证书，现任关王中学班主任之职，同时也是合唱团负责人。

教育感言:音乐中含有“美感”，能使人态度娴雅，深思清爽，去野入文，怡然自得，以领略有生之乐。

星辰合唱团钢伴老师  谭紫薇

谭紫薇：2020年盛夏毕业于长沙师范学院初等教育专业，在校期间学习钢琴演奏与教学法与乐理视唱练耳，善于根据学生的特点采用适合的教学方法，因材施教，刚柔并济。

教育感言：音乐比语言更有力量，在某种程度上音乐比语言更有力量能表达情感的起伏，体验人生百味，音乐可以随时陪伴，治愈，每一个跌落谷底的瞬间。

团员介绍

高声部：谭雨潞 黄聪 段楚涵 谭兰玲 段丽玟 巫添芝 何颖 邝晨阳 廖子乐 何玲 何慧敏 颜慧祺 谭鑫逍 何旭婷 戴敏琦 何佩瑾 何同瑛

低声部：左晨阳 谭雪柔 房泽荣 彭竣烽 扶张煜 陈浩 段思成  肖雅倩 张亦菲 扶研媛 阳丽钦 何佳玲 何志聪 何可欣 肖宏兰 巫小玉 李湘月 张梦瑶 匡金新 林巧 段慧英 段鸿欣 谭逸

      到最偏远的山区学校，做最温暖有效的帮扶。每周五，帮扶老师们都会努力克服一切困难，带山区孩子们一起享受音乐、享受合唱，享受快乐。因为她们始终坚信，音乐教育能够滋养心灵，启迪心智、浸润人生。

豪山中小

“腹部力量不够，重来！”，“换气位置不对，重来！”，“声音位置没找到，重来！”在多次NG中，同学们的声音终于找到了感觉，李蓉老师的嗓音也变得嘶哑了。今天的练习对同学们来说像是遇到了瓶颈，殊不知是李蓉老师对她们的要求更加高了。

 从发声训练开始，她们一到高音便又“白”又“扁”，找不到支撑声音的位置，李蓉老师就带大家感受腹部的力量，通过教师示范、两两结对触摸腹部发声，不断练习，半个小时后，李蓉老师终于露出了满意的笑容。学生张雅琪打趣地说：我都感觉自己练出结实的腹肌了。

 随后的歌曲训练，整整重复练习了一个多小时，因为第二首歌曲《萤火虫》同学们的音准、节奏时常跑偏，达不到演出的要求，整个排练显得很被动，气氛十分紧张。同学们脸上露出了疲惫的一面，李蓉老师着急的出汗。但大家心里十分明白：台上一分钟，台下十年功。不经一番寒彻骨，问得梅花扑鼻香？为了期待已久的舞台，为了将内心的声音传出大山，我们必须努力！大家一致答应李蓉老师，平时加强练习，下个礼拜再来的时候，给李老师交上满意的答卷！

关王中学

4月28日上午，谭奇敏老师奔赴关王中学合唱团进行一对一的帮扶指导。

谭奇敏老师带领同学们排练歌曲时，首先开牙关，让学生想象自己在沙漠里很久没有吃东西，现在看到了苹果，张开嘴巴大口吃，之后发u找到音，54321，准备唱歌时记住要打开牙关，能够做到直出直入，三点用力（眉心，两颊）找到唱歌发力点，多练声，需要轻巧而有力，打节奏画三角形，最后《大海》细排。课堂上老师热情高涨，学生反馈热烈，一起随着旋律歌唱。她还告诉同学们合唱排练非一朝一夕就能达到，需要的是日常多加练习。

精准帮扶，定位指导。相信此次帮扶活动，能够更好地促进关王中学合唱团的歌唱水平，也希望关王中学的同学们的歌唱水平能够进一步提升。

关王中小

4月28日上午，关王中小合唱团的成员们准备充分，和陈晨曦老师迎来了再一次见面。

本周帮扶内容主要为：教师训练合唱团技巧，合唱团开口发声练习，音阶练习，两声部和声练习，歌曲的情感起伏处理。 经过上周陈老师的指导，大家在合唱时都觉得熟练了不少，咬字、发音都在原有的基础上提高。老师根据大家的发挥，逐字逐句的纠正指导。

对于关王中小的合唱团成员们，陈晨曦老师给予了很高的好评，练习了几轮之后，孩子们嗓子逐渐打开，演唱的表现也越来越好。老师还给大家讲了一些开嗓的小技巧，特别是声音的发生位置、开嗓的基础声母、韵母。还特别指出声音的润色也很重要，可以适当地利用一些小技巧增加歌曲的美感。后半段课程，陈晨曦老师手把手的指导大家。随着音乐的感染，大家都动了起来。抛开了羞涩，让自己融入歌声中。 经过一个小时的练习，大家都在歌声中慢慢的找到了自信，开始将自己融入到合唱队中，全身心投入练唱。

 羊脑学校

为了解决声音不统一、发声偏白的问题，袁小林老师对学生们进行了多种声音练习，童声合唱训练的第一个目标，是获得干净、柔和的声音，而不是追求音量和力度。

1、利用“wu”或哼鸣的练习找柔和、丰富的头声。

2、让学生用“打呵欠”的感觉唱歌，用“打喷嚏”的感觉吸气。

3、要求学生用标准的普通话朗读歌词，个别重点字、词、句要抽出来反复咏诵，纠正咬字、吐字、发声中出现的错误，直到完全满意。

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上 课 视 频 集 锦

，时长02:00

豪山中小

，时长02:57

新洲学校

，时长01:50

羊脑学校

，时长00:28

关王中小

，时长03:40

关王中学

 - 02 -

 

观 课 心 得

周欣老师：

本周帮扶内容主要为教师训练合唱团技巧，合唱团开口发声练习，音阶练习，两声部和声练习，歌曲的情感起伏处理。帮扶内容较为丰富，不仅使学生学到了很多，也令我茅塞顿开。我吸取了陈老师专业带训的经验，掌握了许多训练合唱团的方法。

1.开口练习：可以让学生每次做20个抬上颚的动作，口腔要打开；发声练习：练习爬音阶的时候需要画图，教师需要用手去示意学生看图跟唱，同时要加上柯尔文手势。

2.准备唱的时候，教师需要给出稳定拍（节奏）、第一个音的音高，带入“1、2，预备起”之类的词唱出来，这样学生就会先在脑海里记住要唱的调和节奏，唱出来的音也会更准更稳。

3.二声部和声是比较难的一部分，很多同学唱着唱着被另一个声部带跑。经陈老师指导后我明白了，平时可以用上柯尔文手势，让一个声部根据手势唱一个音保持不动，再让另一个声部加进来唱另一个音，两声部进行磨合，长久训练能让各声部更加稳定！

4.歌曲情感起伏的处理：唱一首歌不止是需要音准和技巧，更重要的是投入感情，歌曲情感处理需要细腻，才不会觉得很死板。那么针对于情感方面，我可以像陈老师一样，带动学生做一些动作，想一些场景，来感受整首歌的情绪起伏大小、节奏的快慢等等。

豆姝慧老师：

通过谭奇敏老师的讲解我懂得了如何教学生更好地掌握节奏和节拍，如何指导学生掌握呼吸的方法，如何让学生在老师正确方法的指导下，掌握歌唱的正确发生位置，有针对性的训练，大家都能用优美的，富有感染力的声音进行歌唱。

我学会了以下方法：

1、状态调整

我们在训练合唱前，首先要求学生拥有精气神，调整自己的状态，自信，乐观，大方，能够放松自己，自如的随着音乐进行律动，传递温暖与美好。

2．呼吸训练

首先教学生正确的发声部位，学会正确的呼吸，感受呼吸，“嘶”音练习，让学生学会控制自己的气息，练习音阶，让学生正确发音。养成看指挥的好习惯。

3.打节拍

在练习歌唱时，学会打节拍，跟着节奏进行演唱，找到自己的音域。在发声训练中我注意了谭老师着重强调了学生的精气神和状态。首先要对歌唱是一种享受的状态，才能够投入其中。学会正确的发音，调整自己的气息，才能够使自己的音色变得更加优美动听，并且我了解了新的打节奏的方式，使得学生更加能够掌握节拍和节奏，对我有很大的帮助。

龙莎莎老师：

合唱队音量控制的大小，主要体现在歌曲演唱时的力度表现上。可先做连音训练，再做跳音练习，由浅入深，由易到难，再将这种力量感觉逐步带到歌曲的强弱需要中去。其实歌曲中的强弱对比，也是演唱者音量大小的对比，我们的学生若能较好地控制音量大小，那么他们演唱歌曲的表现力也就大大地加强了。当然，这需要持之以恒的练习。

肖红霞老师：

通过本周的合唱帮扶，感悟如下：

一、保持一颗童心

童心，是老师与孩子心灵的连接点。有童心的老师才有亲和力，才能走进孩子们的心灵，继而去引导他们。课堂上，李蓉老师时而夸张地做出表情，引导他们保持合唱状态；时而用搞怪的声音和同学们说话，时而用轻柔的抚摸、鼓励的眼神，把学习合唱的动力灌注给孩子们。孩子们对合唱有兴趣，有了鼓励，唱起来就更加自信，动力十足！

二、教学有耐心

师者耐心，扶稳孩子成长每一步。本周的训练，我们的音准、音色、节奏都达不到目标，在一旁观看学习的我都看的十分紧张，着急！但李蓉老师镇定自若，一遍不行，两遍，两遍不行，三四遍。总之，要唱准，唱好为止，绝对不能草草完成任务。尽管孩子们有些不耐烦了，但她还是刚中带柔，有耐心的一句一句带着练习，两个小时全程高能输出！

习近平总书记说：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。我想：李蓉老师就是这样一位好老师，在山区合唱教育需要帮扶的时候，挺身而出，竭尽所能，用爱照亮山区合唱之路。

    

 

刘畅老师：

在徐琳老师倾囊相授下学到了许多专业知识，第一次带合唱团的忐忑的心情也平静许多，以下是我的一些心得。

对于童声合唱来说，声音道质感尤为重要。所以在合唱教学中，要先让学生掌握了正确的呼吸及气息的控制后，使学生唱出来的声音做到自然、流畅、圆润。不能用脖子喊歌，要找高位置的头声。

在合唱中求共性、去个性。让学生明确在集体歌唱时只能听到整体的音响时刻注意自己的声音是否“冒”出来，即使你的独唱声音再优美动听，合唱时必须注意要把你的声音融入到集体中去。从中让他们明白合唱是集体努力的结果。只有大家的声音统一和谐了，才会给人以美的享受。在具体教学时一般让低声部的同学先学唱（高声部听），低声部学好后高声部学（低声部听）。在大家掌握好自己声部的旋律后再合唱。一般低声部难唱准，就请低声部的同学先唱这段旋律，然后唱第二遍时高声部就一起唱起来。这样，低声部单独唱后印象较深，唱第二遍时就容易记住旋律。

有了美好的启程

更有努力来加持

结果只待实践去证明

追梦的人儿

请继续坚持

奋进吧