不知不觉间，迎来了十一月的最后一天，合唱与指挥名师课堂的第十课让我们再次在米多多公益直播间相聚，二度现身的叶译老师吸引了超多的观众，一起见证了直播间云掌声的热烈，整整两个小时，叶老师分享了在实战排练中遇到的种种真实的挑战，看叶老师如何巧妙一一解决，让合唱爱好者从这些适用门道中收获满满～‘

授课专家——叶 译

叶译，苏州市吴韵少年艺术团·合唱团常任指挥兼驻团作曲，乌克兰柴可夫斯基音乐学院硕士，现为江苏省音乐家协会会员、苏州市音乐家协会理事。长期从事声乐、钢琴及合唱的教学研究工作，其指导的学生和合唱团多次在省市、国家级比赛中获奖。创作主要合唱作品有：《这世上最美的景象》《我还是喜欢你》《星》《因为你》《兰花草》《幸福》《春风吹》等。

叶译老师实例展示排练的真实

示范片段：《阿鹊鹊》引子部分

童声合唱《阿鹊鹊》由曹冠玉老师作曲，歌词取材于广东河源地区的客家童谣，该作品为对比二段式结构，前半部分抒情优美，后半部分生动欢快，作品通过加入独特的打击乐器和身体律动，一唱一和，充满童趣活力。

片段难点：①开口音和长音。

                    ②气息的运用。

                    ③音准，音程之间的关系。

课程重点来归纳

1.统筹全局：指挥在排练时，既要兼顾个体，又要统筹全局，在统一的过程中，需要“点对点”的调整合唱团的个体，使个体服从集体，从而使整个团队做得更好；

2.钢伴辅助：钢琴艺术指导在排练过程中要以合唱团的演唱为主体，为声部演唱做辅助工作，注意不要反客为主、过分突出；

3.分清问题：分清“声音弱”和“低位置”的概念，思考用具体的语言描述你要解决的问题，提高排练效率；

4.耳朵敏感：排练也是锻炼老师的耳朵对声音的一种敏感性，是一种积累，也是一种经验；

5.背看同步：“背谱唱”和“看指挥”是同步进行的；

6.排练总结：每一次排练结束前，最后的“总结”很重要！

温馨提醒：叶老师格外强调了指挥在合唱排练中及时干预的重要性。及时观察每一个成员的状态，一遍遍的、不厌其烦的去提醒、干预，让合唱团的成员感受到老师的原则，要让合唱团始终行走在正确的道路上，不要偏离这条路线。

课程思考来解答

练声与作品之间的关系是什么？

练声是服务于作品的。如果作品是一个多边形的图形，那么我们的练声曲就是最有用的辅助线，每一首作品需要的东西不同，就需要有针对性的对练声曲进行设计。

谱例中的7-12小节预设难点有哪些？

长音、开口音。要重点关注声音的位置有没有挂到，唱长音的时候要注意各个声部是否相对稳定。

钢琴艺术指导的机动性、能动性有哪些？

1.在做练声曲练习时我们可以让艺术指导左手做分解练习，让音乐流动起来。

2.钢琴艺术指导作为了解指挥意图的第一人，辅助合唱团来排练，他并不是被动给音的，要有意识地判断合唱团哪个小节有薄弱处，进而给音校准。给音的同时也要在音乐性里，不要破坏音乐氛围。

叶译老师：学会提问很重要

叶译老师有话说

发现并且提出一个“好”的问题，越具体的问题，越有可能被解决或者得到更有针对性的答案。

提出问题后，通过平时排练和反思，尝试着自己去回答。

通过努力仍然无法解决的、迷惑的部分，再继续寻求帮助。

Q歌唱中四度、五度音容易滑音要怎么调整？

A四度五度是非常难唱的，一开始在训练时可以尝试将音断开唱不要连起来，或者在音程里面添加一些小音符，再尝试找到两个音的独立的歌唱状态以及音与音之间的联系，这两方面唱好后就能有所改善。

Q没有音乐基础的学生怎么排合唱呢？是外文作品好还是中文作品好？

A音乐基础并不影响排练，重点在于指挥老师，一开始可以选择单旋律的作品，尽可能的让合唱团的声音唱的好听，多声部的作品是需要经过一段时间的音乐熏陶才能唱好的，至于外文或是中文作品的选择问题上，只要老师自己能够驾驭作品，一般便能相对减小排练的难度。

Q学生在唱歌时音高总感觉差一点，怎么才能把音高练到位？

A造成这个问题通常是因为用力太早，位置比较低的原因，可以提示孩子们高位置歌唱。如果一直是差一点音高，可以尝试通过练习音程来解决问题，训练时，注意一开始要控制音量，从跨度小的音程逐渐训练到跨度大的音程。

Q合唱团新老成员交替时，如何将新晋成员的能力迅速提升？

A排练时将老团员和新团员的座位穿插着安排，不要新成员和老成员分别聚堆坐在一起。

音籽推荐官有话说：

学有所用最难得！

美玲老师

音籽推荐官

今天我向大家介绍两位优秀的老师，他们是来自广东的李叶辉老师和来自内蒙的张鑫鑫老师。两位老师不仅分享了听了听课感受，更为难能可贵的是，两位老师还将所学运用到了实际的教学中，让我们看看他们怎么做的吧～

李叶辉老师

广东韶关曲江区城南小学音乐教师

大家好！我是来自广东韶关曲江区城南小学的李叶辉。我一直是德清公益的忠实粉丝，很感谢米多多直播间推出的合唱与指挥名师课堂公益直播，让我们可以这么近距离聆听专家们的授课，真的受益匪浅。这一系列的课程是我们一线音乐老师迫切需要的，培育了音乐老师必备的音乐技能——合唱指挥，而我这正好好是自己的不足，两个月的时间里，每一期课程都很精彩，我不舍得错过任何一期。苏严惠老师的《中小学合唱的教学方法》课程给我留下了深刻的印象，苏老师结合艺术课程标准（2021版），为合唱教学提出了很好的建议，也讲授了合唱活动开展的重要性和育人功能，苏老师还提出音乐课堂是开展合唱的重要阵地，介绍了开展班级合唱的方法：模唱、柯尔文手势辅助声部叠加，音程构唱。后来，我在班级合唱教学中大胆去尝试了这些方法，真的很有效。

叶译老师的《中小学合唱的排练1》这节排练实录课很接地气，让我掌握了如何去调整学生合唱排练气息的运用，歌唱位置、音色的调整、长音的训练、音准训练，多声部的分排、合排等一些很实用的方法，让我明白合唱排练一定要有效。

苏老师说：不管你有没有机会带领合唱团，都必须先提升自身的合唱指挥能力。通过这一系列合唱课程的学习，我要将所学的运用到实践中，争取能带领乡村孩子们在合唱的路上越走越远。

张鑫鑫老师

内蒙古鄂尔多斯正东小学音乐教师

大家好！我是内蒙古鄂尔多斯正东小学的张鑫鑫。上周苏严惠教授的中小学合唱指挥的课程，让我对班级合唱和合唱教学有了新的认识，苏教授展示的一段学生的气息和发声练习的视频中让我印象深刻，激发了我想要和学生一起去实践体验的想法。于是，在这周的社团课中我和孩子们立刻进行了实践，在应用的过程中，孩子们的体验感非常不一样，他们说比起之前更能体验到不同声音的位置，也更喜欢动起来的感觉。

我们一起在声音和身体动起来的过程中，切实感受气息力量和声音位置，在一次一次的动起来的过程中我们一起快乐的歌唱，孩子们的状态也激发了我的热情，也体验到苏教授所说的歌唱其实是一种运动，在这样的体验中，让我们从声音是个摸不着看不着的认知中，转变到了能够看得到感受到声音的魅力。

谢谢美玲推荐官的精彩分享～两位老师对直播课程的积极反馈激励着我们更努力做好直播课程。“音籽推荐官有话说”板块将持续更新，我们期待有越来越多的老师也能分享自己学以致用的做法，学有所用、用有所获、获有所悟、悟有所进才是我们的共同目标！