合唱训练营第三课

7月12日，贾佳老师以《时间、空间、力量——合唱指挥技法研习》为题。聚焦指挥肢体语言如何精准驾驭三要素——节奏韵律的时间、声部织体的空间、情感张力的力量，揭示其三位一体构筑合唱艺术魅力的核心法则。

贾佳老师不仅是此次合唱训练营的授课专家，更重要的是他担任了米多多公益音乐会总导演，从音乐会主题到选曲，音乐会开头、结尾的设计，从3月份他就开始忙碌起来了，6月份他还马不停蹄跑了几个地方，上门指导合唱团的排练，这次合唱周更是全程参加，从立意到音乐会的每一个细节全面统筹安排。

贾佳：中南民族大学音乐舞蹈学院副院长，副教授，硕士生导师，湖北省合唱协会大学合唱委员会副主任，湖北省音乐家协会合唱学会副会长，湖北长江艺术研究院秘书长，本科毕业于华中师范大学，硕士毕业于武汉大学，现为艺术人类学在读博士。于2014年获得国家留学基金委中意政府互换奖学金项目，公派赴意大利Conservatorio Santa Cecilia di Roma（罗马音乐学院）进修学习。曾举办合唱专场音乐会24场，多次在武汉琴台音乐厅、光谷音乐厅，美国卡耐基音乐厅（Carnegie Hall）等指挥演出。

在课堂开始不久，贾老师拿出一个小乒乓球握在手中。“我们先来玩一个游戏，我会将乒乓球扔下，请大家在乒乓球落地的同时击掌”。等大家准备好后，贾老师将乒乓球松手，全场响起一片掌声。

贾

“这个声音肯定不太整齐对吧。”

接下来，贾老师换了一个动作，他在扔球之前做了一个抬手的动作。

贾

“这回呢？”乒乓球落地声与击掌声同时响起，台下的学员们不禁惊叹。

生

“变整齐了！”

贾

“对，为什么会这样？因为你预判到这个球的落点。这其实就是指挥的工作，不复杂对吧？就是你要让大家在歌唱的时候知道你下一个动作的预示是什么，到底要什么样的声音、你的拍点在哪里......你要让大家能够感知到。”

 “时间是音乐的第一要素”

指挥的技术原理——提前告知团员演唱的情绪与速度

指挥的动作原理——画圆→画线条→挥拍

强调二分法与三分法速率的不同，贾老师带领学员在相应的位置练习挥拍（点＋反弹），每次进行反复四次的练习。

小tips：团员越唱越快时，指挥可以用“踏拍”（即拉长拍点时长的挥拍）来进行控制调节。

“空间是你的运动轨迹”

指挥时可以将动作放在肩膀、大臂、小臂、手腕等不同部位。

他特别强调，指挥时具体主要使用哪个部位没有标准答案，但一定需要提前思考和设计，需要根据音乐及个人审美去调整。

“力量或者说音乐张力来自于你个人内在的音乐能量和情绪传递”

贾佳老师以格里格《晨景》为例，向学员展示指挥使用不同部位带来的音乐风格、音乐感受、音乐张力各不相同。

预示：

预示是指挥最重要的技术。用指挥的语音在提前单位时间内告诉乐手或歌手将要演奏、演唱部分的力度、速度、情绪等。通过细致把握时间（音乐流动）、空间（运动轨迹）、重量（连接时间与空间的逻辑）三者之间的关系而获得。 

小黑板：音乐起始时的预示 起拍

音乐进行时的预示 行进预示

音乐结束时的预示 收拍

将预备拍按照风格大致分为两种情况，legato（连奏）和staccato（断奏），有的书中也喜欢用硬起拍和软起拍来区分。

legato风格的预备拍：

反弹启动平稳、从容，提前量不大。在一个完整主动拍时值（下落、反弹）内完成预示部分（反弹），且初速不大，从弹跳瞬间到最高点瞬间的时值为单位拍时长。

staccato风格的预备拍：

反弹启动初速很快，三分之一或四分之一单位拍时间到达反弹最高点停顿，下拍后迅速弹起，具爆发力。

贾佳老师在课上以《太阳照常升起》为例，抓住预备拍多次练习，同时提到经典曲目《喀秋莎》第一小节和第六小节的起音需要分别用staccato风格的预示和legato风格的预示来完成。

在课程的最后，贾佳老师选取经典曲目《黄河大合唱》带领大家练习，它是合唱指挥技术的“综合训练场”和“试金石”， 对指挥的音响构建、声部平衡、节奏速度、风格把握、情感表达等能力提出全面而严苛的要求。

贾佳老师特别有创新精神，第一个在教学改革中提出将公益加入到教学计划中，他个人不仅积极参加合唱公益活动，还带着学生一起深入到乡村中小学进行合唱教学和排练指导，还在米多多乡村童声合唱周担任公益志愿者，以身作则培养学生的公益爱心，主动承担起专业知识分子的社会责任。在2025米多多童声合唱周中，他代表湖北省合唱协会担任米多多合唱公益音乐会总导演，在夏令营与训练营间来回奔走，挤时间对每个团队每一首作品进行把关和指导。