4月23日至24日，由遂川县教育体育局与北京德清公益基金会联合举办的“快乐合唱3+1”音乐下乡行及湘赣幼教跨省交流两大公益活动在江西遂川成功开展。活动以跨区域资源互通为基础，通过专业化精准赋能，为乡村教育高质量发展注入可持续动力。

01

乡村音乐教师“唱响”专业成长之路

遂川县“快乐合唱3+1”音乐下乡行活动在泉江小学报告厅顺利举行。德清公益特邀上海市音乐特级教师、正高级教师施红莲教授，赣南师范大学音乐学院副教授汤光华两位专家亲临授课。全县130位中小学音乐教师齐聚一堂，开启为期两天的音乐教学水平提升之旅。这次针对乡村音乐教师的专业培训，既为老师们的教学技能“充电蓄能”，也让一线城市的优质美育资源真正下沉到县域课堂，是德清公益精准赋能乡村教育的鲜活注脚。

活动伊始，遂川县教体局党组成员、遂川中学党委书记王运华出席并致辞。他指出，“快乐合唱3+1”公益项目落地遂川三年来，有效补齐了乡村美育师资短板，推动全县美育实现从“有”到“优”、从“普及”到“提质”的跨越，成为县域教育高质量发展的亮眼品牌。他勉励参训教师珍惜来之不易的资源机遇，深耕专业、创新教学、勇担使命，让优质音乐教育惠及每一位遂川学子。

课例展示，名师把脉

4月23日，两位当地教师带来了高质量的示范课堂。泉江小学周秀梅老师执教《春天举行音乐会》，以自然音效与特色乐器创设沉浸式情境，引导学生在趣味节奏与二声部创编中感知音乐韵律。思源中学园区校区廖琼老师执教《音乐开启心灵之窗》，将AI科技融入教学，实现美育与心育的深度融合。

施红莲教授对两堂示范课进行了一对一精准点评。同时，也为全体学员展开了《以美育人，守仁创新》专题培训，从教师专业能力、普惠美育落地、科技赋能文化传承三个维度，为乡村美育提供了可复制、可推广的实施路径。

现场点评

周秀梅老师课程：

老师以审美感知为核心，淡化理论讲解，注重学生感性体验与快乐学习，贴合三年级学生认知特点。课堂巧用律动、生活化情景与童趣化语言，有效突破八分休止符、二声部等教学重难点，教师范唱规范，示范引领到位。课堂关注全体学生，全员参与、层次清晰，所有活动均服务于音乐本体，充满音乐味与童真，真实灵动。建议结尾增加发展性评价，明确学生提升方向；二声部教学无需追求百分百完成，保留课堂真实感即可。

廖琼老师课程：

以音乐 + 心理 + AI跨学科融合为亮点，紧扣美育心育，以情绪探索为主线，设计精巧、贴合七年级学情，课堂真实且学生获得感强。AI 赋能有新意，但需规避网络不确定性，可将生成任务前置为课前作业，课堂聚焦现场交流，且要引导学生高阶思维，让技术服务于教学，情绪引导可更注重隐私保护（如用色彩卡片替代直白表达）；进一步发散学生思维，鼓励自主设计与音乐情绪匹配的动作。

本次两节展示课的执教教师均为“米多多公益直播间”示范课教师。其中，施红莲教授与廖琼老师因课例结缘后，今年2月作为结对代表在长沙“2025快乐合唱3+1年度会议”上正式牵手。此次线下当面指导，是专家首次从直播间走出来深入县里开展的“以点带面”指导的新尝试，通过现场示范与指导，让更多音乐教师切实学到如何上好一堂优质音乐课的方法。【第四季名师直播课链接：40万+人次观看、219万+人次点赞！第四季“名师音乐课堂”即将启幕！四位飞行主持嘉宾重磅加盟！】

合唱指挥大课堂，全员实战

24日，赣南师范大学音乐学院汤光华副教授带来合唱与指挥专项培训。培训前，他提前给老师们发放曲谱和教案，为沉浸式合唱教学做好准备。课上，100多位遂川音乐老师全部站在舞台上，化身为合唱团成员，在边唱边排练的过程中体验合唱教学。汤教授从合唱发声前的身体准备入手，反复强调“脑袋空、喉咙满、肩膀宽、背部立”的合唱要素，采用量化教学方法，以科学发声为核心，在排练《四季的问候》《在太行山上》等曲目的过程中，精细化指导教师掌握气息支撑、声部平衡等技法。

指挥训练同样扎实，从站姿、手势、起拍等基础规范入手，逐一拆解不同节拍的指挥要领，逐个纠正老师们的手腕僵硬、拍点不清等问题，通过分声部指导与全员轮换实操，帮助大家精准掌握指挥核心技巧。现场一人指挥、众人跟唱，老师们作为合唱团成员全程投入，气氛热烈，纷纷直呼“干货满满，不虚此行”。

此次音乐下乡行集课例展示、专家讲座、专业实践于一体，既更新了美育理念，更夯实了实操技能。而这背后，正是德清公益持续引入跨省专家资源、搭建线上直播平台、组织线下名师送教的多维努力——让乡村教师不出县城，也能接轨前沿美育教学。

学员心得及笔记

泉江小学

周秀梅

廖琼思源中学园区校区 廖琼

城东小学

谢萱

三月至今的连轴转，像一场与时间的共舞——直到昨日县级示范课的落幕，才惊觉那些磨课的晨昏、改教案的深夜，早已在身后铺成了成长的路。

上海施老师的到来，像给音乐课堂开了扇新窗。她讲的“活力值”密码太动人：用情景与故事唤醒兴趣，让流星元素、游戏住进课堂；让学生化身角色参与创编，让音符看得见、摸得着；再用进阶激励推着他们往前，连课间练习都成了自主生长的土壤。她站在那里，浑身都是音乐教育的温柔力量，让人忽然懂了：好的课堂，是让学生追着光跑，而老师自己，就是那束光。

下午的美育分享更像场觉醒——原来美育从不是锦上添花，而是关乎心灵的扎根与生长。上海本土美育的迭代升级，藏着对“人”的最深尊重：让每个孩子在艺术里看见自己，也看见世界。

今天汤老师的合唱培训，又把“专业”二字揉得生动。打开口腔的小技巧，原来可以玩着学；《在太行山上》的指挥手势，每个拍子都藏着情绪的起伏——42拍的坚定，43拍的流动，44拍的厚重，被拆解成能触摸的节奏，忽然觉得合唱不是整齐划一的表演，而是一群人用声音对话，彼此倾听，共同生长。

这一路，磨课的焦灼被韩老师的耐心抚平，涌不完的问题总能被她温柔接住；伙伴们的托举，让每个难眠的夜晚都有了底气。两堂示范课是里程碑，但更珍贵的，是这段日子里被点亮的思路，被夯实的技能，被唤醒的热爱。

回望与施老师结对成为师徒的日子，我心中感慨万千。每一次的交流与学习，都像是一场及时雨，滋润着我在教学道路上干涸的心田。而这次面对面的现场指导，更让我对音乐教学有了触及灵魂的感悟。

施老师从三个方面讲述的“调动课堂活力的三大实战指南”，犹如醍醐灌顶。她强调，音乐课必须是鲜活的，是充满生命力的。我们不能只做高高在上的指挥家，而要做那个能持续不断激励孩子、点燃课堂“活力值”的点火人。在施老师的身上，我看到了什么是“眼中有学生”。她指出，我在分层学习任务的设计上还需要加强，这正中我的痛点。过去我总想用一个标准要求所有孩子，却忽略了他们不同的音乐基础与感知能力。施老师教导我，真正的“以学生为中心”，就是要尊重这种差异，用多层次的任务让每个孩子都能在音乐中找到参与感和成就感。更要紧的是，要让学生“以音乐的方式学习”，不是在说教中记忆乐理，而是在律动、在歌唱、在创编中真正拥抱音乐。

施老师关于“利用网络资源整合教学资源，构建多维互动课堂”的论述，为我打开了全新的视野。身处县城，我们或许在硬件条件和艺术氛围上有所局限，但施老师让我看到，只要拥有开放的思维，网络就是最强大的资源库。从优秀课例到富有情怀的音画素材，只要善于整合，就能打破地域的壁垒，为孩子们搭建起一座通往广阔音乐世界的桥梁，让课堂变成多维互动的艺术空间。

在同行的镜子里照见“初心”：同为一线音乐教师，我本以为自己对课堂驾轻就熟。但当我坐在台下观摩另外两位老师的展示课时，却被深深触动。我不禁开始反思，在我自己的课堂上，是否过于依赖多媒体和精致的课件？是否在追求“教学进度”时，忽略了那些跟不上节奏的孩子？ 两位老师的课不“完美”，却充满“生命力”。让我明白：专业音乐教师的功力，不在琴技多高、理论多深，而在能否把门槛降到每个孩子够得着的地方。同时也给我上了一节“慢教育”的课——有时，等待和重复比炫技更需要勇气。

在方寸之间练就“引领”的气场：如果说观摩课是“点”的启发，汤教授的合唱指挥培训则是“面”的升级。作为音乐教师，我们都学过指挥，但在实际教学中常沦为“打拍子机器”。汤教授没有急于纠正手势，而是先问：“你的合唱团为什么唱不齐？”随后用“呼吸气口”“预备拍的情感注入”“收拍的果断”三个核心维度，层层拆解。这让我联想到自己的合唱社团：之前总把问题归咎于学生基础差。现在才明白，是我模糊的预备拍让他们犹豫，是我犹豫的收拍让他们拖沓。 一个模糊的起拍，唱出的就是一团浆糊；一个坚定的呼吸，唱出的就是万丈光芒。

借鉴展示课“化繁为简”的思路，为学困生设计更多可操作的节奏游戏，让每个孩子都能参与。不再满足于“教歌的人”，而努力成为“用音乐带路的人”——无论在农村还是城市，都用专业和热忱让学生感受到音乐的温度。

音乐教育的路很长，但每一次扎实的学习，都让我离“好老师”更近一步。

02

湘赣幼教“牵手”共赴未来

音乐为乡村孩子打开心灵之窗，而幼教作为中国基础教育中富有创新活力的一环，更是人生奠基的关键一步。同期，德清公益促成的湘赣两省县与县之间的学前教育跨省交流，也是一次极具价值的创新探索。

4月23日，江西省遂川县与湖南省安仁县学前教育跨省交流活动在遂川县思源幼儿园举行，这场“童心相连”的对话，为乡村学前教育协同发展开启了新路径。

活动现场，安仁县仁北幼儿园园长谭湘艳、教研处主任陈思佳，安仁县教育局基教股干部张梦洁，北京德清公益基金会副秘书长李卫英，遂川县教育体育局副局长张育华，与遂川县60余名公办幼儿园园长、骨干教师齐聚一堂。现场，北京德清公益基金会向遂川捐赠100套《安仁幼教系列丛书》，将经过多年实践检验的成熟成果直接送到一线教师手中。通过园所观摩、经验分享、幼小衔接教研沙龙等形式，两地围绕科学保教、园本课程建设、内涵发展等核心议题深入交流，打破了区域资源壁垒，推动优质教育资源共享。

值得关注的是，“安仁幼教”模式是德清公益深耕乡村幼教的典型案例。2014年，北京德清公益基金会联合北京多彩光谱学前教育研究中心刘雪松女士，在湖南省安仁县发起幼教公益项目，以“回归常识、回归乡土”为宗旨，充分挖掘乡土资源，历经五年深耕，助力安仁成为郴州市幼儿教育示范标杆，并出版了《读懂孩子》《大语言 小舞台》《让“区域”流动起来》系列丛书，为乡村幼教发展提供了可复制、可推广的经验范本。

03

让每一份资源都成为乡村教育的“生长点”

今年是遂川县“快乐合唱3+1”项目落地实施的第三年。三年来，遂川县教育体育局始终秉持开放包容的态度，积极争取各项活动机会。在北京德清公益基金会的持续支持下，每年均开展一次大型专兼职音乐教师培训，开展一次全县合唱展演，为老师和学生提供学习和展示的平台，并逐步引入跨省幼教资源，实现了从单一项目帮扶到多元资源融合的升级。

在共建中，双方相互信任、因地制宜，德清公益始终扮演着资源链接者、经验转化者、合作共建者的角色。我们深信，乡村教育的未来，不在于填补空缺，而在于让资源扎根乡土、激发内生动力。以跨区域协作和专业化赋能，让美育之花与童心之苗在乡村大地共同绽放。