6月6日晚，贵州省文化馆宝山路馆区音乐厅，侗族童声《嫩问泥泥虽凳喔》《立春》悠扬响起。来自黔东南黎平县古邦添富小学“古榕童韵合唱团”的32名乡村孩子，身着侗族传统服饰，站在省级专业舞台上，清澈纯净的歌声赢得了在场700余位观众的热烈掌声，活动通过动静贵州进行直播，观看量13万+。

这场演出的成功，是“河流·孩子”添富小学合唱团公益项目深耕乡村美育的又一次生动实践。而它背后，离不开本土文化传承者的坚守、高校专业力量的托举，以及项目团队的资源链接。

本土扎根：一位非遗传承人的守望

在贵州古邦添富小学，孩子们学唱侗族大歌并非从公益项目才开始。

吴小英，当地传统音乐非遗传承人，她已经在古邦添富小学坚持教唱多年。每周，她都会从村里赶来，带着孩子们一句一句学唱古老的侗族歌谣。没有专业的音乐教室，就在操场上、在食堂里；没有现成的教材，就用口传心授的方式，把祖辈传下来的旋律种进孩子们的心里。

“侗族大歌是我们民族的根，不能让孩子们不会唱。”吴小英老师的话很朴素，但她的行动更让人动容。这次孩子们登上省城音乐厅演出，身上的侗族传统服饰、头饰、绑带，很多都是吴小英老师亲手一针一线缝制的。她说：“孩子们要上台了，穿戴要整齐，要漂亮，要让人一看就知道我们侗族的模样。”

吴小英老师的坚守，让侗族大歌的种子在这所乡村小学里生了根。而当“河流·孩子”公益项目带着高校专业力量走进来的时候，这颗种子开始发芽、拔节，最终开出了花。

高校共建：从调研到签约，再到演出平台

2025年3月，贵阳学院音乐学院合唱指挥副教授蒲紫嫣随项目组第一次走进古邦添富小学。她看到了孩子们对音乐的渴望，也看到了乡村美育的现实短板。

调研结束后，项目组专程前往贵阳学院音乐学院，与院长曾果果教授当面交流合作意向。曾院长当即表示，学院愿意安排专业教师参与公益支教，并计划派遣音乐专业实习生驻校，帮助古邦添富小学把音乐课上好、把合唱团带起来。

经过近一年的沟通与筹备，2026年3月18日，贵阳学院音乐学院“实践教学基地”正式落户古邦添富小学。授牌仪式上，双方签署合作共建协议，标志着高校专业力量与乡村美育实践开启了制度化协作。贵阳学院音乐学院美育教研室主任黄威表示：“基地将依托专业优势，定期输送师资与课程资源，助力古邦添富小学打造具有侗族文化特色的美育品牌。”

基地签约后，项目组和贵阳学院开始为孩子们争取更高水平的展示平台。恰逢贵阳学院音乐学院正在筹备“贵州合唱教学与创新一体化实践研究音乐会”，这是一个展示高校合唱教学创新成果的专业舞台。随即便争取了让古邦添富小学的孩子们也登上这个舞台的机会，用实践检验帮扶成效。

学院迅速行动起来，蒲紫嫣老师带领“春之声”合唱团的优秀成员李树齐、兰子涵，多次往返贵阳与黎平，为古邦添富小学的孩子们排练曲目《立春》，从最基础的识谱、发声开始，一步步建立合唱意识。截至目前，累计入校指导已达10余次。

音乐课堂

值得一提的是，在排练过程中，高校的专业教学方法与吴小英老师传承的侗族唱腔形成了奇妙的互补：孩子们既保留了侗族大歌特有的自然嗓音，又学会了科学的发声和声部配合。这种“本土+专业”的融合，让乡土文脉在专业滋养中焕发新生。

手拉手登台：专业与童真的温柔托举

音乐会临近，项目组面临一个现实挑战：贵州古邦添富小学合唱团虽然经过精心排练，但部分声部力量仍显薄弱，单独登台演出效果可能打折扣。

如何既保证舞台专业性，又不让乡村孩子感到压力？贵阳学院音乐学院的解决方案是——“手拉手”同台，音量控制。

“春之声”合唱团成员主动加入演出阵容，与古邦添富小学的孩子们并肩站立。彩排时，他们反复调整自己的音量，反复练习如何用轻柔的声音去“托”而不是“盖”。演出当晚，观众听到的是一支浑然一体的合唱——侗族童声清晰明亮，高校学生的声音如流水般稳稳托住底部。

这种模式，正是高校参与合唱公益的独特价值：用专业能力托举乡村孩子，而不是替代他们。

而舞台之外，还有一个让人心头一暖的画面。演出开始前，后台高年级的孩子们自己扎好了头发，又弯下腰帮低年级的小朋友绑脚带、整理头饰。没有人提醒，也没有人安排，他们就这么自然而然地做着。这些孩子自己也才十岁出头，但那一刻，他们像一个个小大人。或许这就是合唱团教会他们的——不只是在台上唱好一首歌，更是在台下懂得彼此照应。

理论反哺：高校合唱教学研究的公益延伸

很多人会问：为什么贵阳学院音乐学院能把这件事做得这么扎实？答案藏在学院过去几年的学术积累里。学院长期承担“贵阳高校合唱指挥教学创新研究”专项课题，以“春之声”合唱团为实践载体，探索合唱发声训练、音色统一、多媒体教学、分层训练等一系列创新教法。课题团队全程记录教学数据，反复优化，形成了“课题研究—课堂教学—艺术创新—舞台实践—复盘优化”的完整闭环。

当这套研究方法论被用于公益帮扶时，效果是显而易见的。蒲紫嫣副教授将自己在课题中积累的专业经验，直接应用于古邦添富小学的排练——同样的科学发声方法，同样的声部配合训练，只是换了一个更耐心的节奏。孩子们从羞于表达，到能完整演唱一首《立春》，再到站上省级音乐厅的舞台，每一步都有学术研究的影子。

这正是“高校做合唱公益”的独特优势：不只是送几节课，而是用系统的教学方法、长期的跟踪研究，真正改变一所乡村学校的美育生态。

不止于演出：让合唱成为学校的特色基因

活动第二天，项目组组织孩子们走进贵州省民族博物馆，开展研学实践，让孩子们在沉浸式体验中感悟侗族文化的根脉。

参观贵州民族博物馆

黎平县龙额镇中心小学党支部书记梁才学表示：“孩子们的表演让我深受感动。学校将进一步加大对合唱团的培育力度，全力争取让合唱艺术成为古邦添富小学的特色品牌，让更多侗乡孩子在歌声中找到自信、走向更广阔的天地。”

一场音乐会，32个山里娃，一座省级音乐厅。背后是一个公益项目的资源链接，是一所高校合唱团队的专业托举，更是一位非遗传承人多年如一日的默默坚守，还有古邦添富小学全体老师日复一日的坚持与用心组织。

当学校自己愿意投入资源、持续培育合唱团，当孩子们从“被带唱”到“自己想唱”，公益才算真正扎下了根。而吴小英老师，依然会每周走进校园，继续教孩子们唱侗族大歌，陪着他们慢慢长大。贵阳学院音乐学院的实践也表明：高校参与合唱公益，完全可以走出一条“研究引领、团队执行、舞台检验、持续深耕”的路子。

未来，“河流·孩子”添富小学合唱团项目将继续携手更多高校和专业力量，让更多大山里的孩子在歌声中成长，在公益守护中逐梦。

河流·孩子添富小学合唱团公益项目简介

“河流・孩子” 添富小学合唱团公益项目，由上海汇添富公益基金会与北京德清公益基金会联合发起，聚焦添富小学美育教育。项目汇聚合唱专家、作曲家、专业音乐教师等多方专业力量，以合唱团为核心载体，构建多维赋能体系：通过线上线下融合培训，助力添富小学音乐教师专业成长；通过搭建多级合唱展演舞台，为乡村孩子提供展示才华的广阔平台；通过创新性改编民族歌曲，让孩子们读懂家乡旋律、爱上家乡的歌，共同推动乡村音乐教育的发展。