合唱训练营第二课

7月14日-15日，米多多乡村教师合唱训练营迎来第二堂重磅大师课。本次课程由授课专家——李斯特中心—匈牙利文化中心(北京)珂达伊音乐教学点专家兰迪(Lánczky Edit)老师主讲，以《一步一步 柯达伊教学法的实践应用》为核心主题，面向全国各地参训乡村音乐教师，拆解这套风靡全球的音乐教学体系，围绕柯达伊核心主张 “让音乐属于每一个人” 展开完整落地教学，让每一个人都能接触到音乐的美好。

柯达伊专家—— Lánczky Edit 兰迪老师

李斯特中心-匈牙利文化中心（北京）珂达伊音乐教学点音乐教育专家，厄特沃什·罗兰大学音乐和唱歌硕士、乐团指挥、大提琴手、声乐老师，柯达伊教学名师。兰迪老师从2019年开始，一直参与“快乐合唱3+1”项目县的柯达伊音乐教学法公益培训。

翻译-唐丹老师

中南大学博士在读

课程内容简介

本次大师课以柯达伊教学法为核心，系统展开了四个维度的教学内容。

柯尔文手势

课程开篇，兰迪老师首先介绍了柯尔文手势，手势的高低对应音高位置，可以帮助大家理解音程之间的关系。借助这种方法，孩子们在学音乐的过程中就会有更准确的认识，帮助孩子们建立对音高的感知。

节奏名

其次是节奏名的学习，将不同时值的节奏型赋予特定的名称，用带着律动的念白，来帮助大家更好地“感受”时值的长短。

一步一步地教学

在教学法层面，兰迪老师完整呈现了“一步一步教学”的逻辑——从广为流传的歌曲，逐步过渡到不为人熟知的陌生作品，从简单素材循序渐进，扩展到复杂结构。遇到难点则分段拆解、单独攻克，确保每一个学习者都能稳稳跟上。

三种核心歌曲教学方法

听觉方法：以聆听为入口，通过教师范唱和问答互动建立音乐直觉；

手势方法：以柯尔文手势为媒介，用身体语言辅助音高记忆与内化；

乐谱方法：以读谱为工具，帮助学员从感性体验走向理性认知。

三种方法灵活切换、互为支撑，但始终遵循“聆听→歌唱→展示→表达”的底层学习顺序，最终指向读谱、创作和独立音乐能力的养成。

课堂互动

兰迪老师带着大家做起了“站立小游戏”。她将全员划分为四个声部，以卡农形式演唱歌曲，各声部依次间隔一小节进入，课堂氛围迅速活跃了起来，和声呈现出鲜明的层次感。

在《爱尔兰民歌》的教学中，兰迪老师设计了一项渐进式身体律动游戏。从“la”音以默唱方式处理，不发声演唱，到改la为跺脚呈现。最后到“mi”音替换为响指，在演唱过程中完成唱与肢体律动的统一。

兰迪老师还分享了八六拍节奏训练动作辅助练习：以八十六节奏型为示范，念“ti-lili”——念“ti”时双手环抱并轻拍肘关节，念“lili”时双手手背相贴。整套动作组合即构成“蝴蝶抱”。全员统一采用该方法练习节奏后，很快便实现了稳定而整齐的节奏输出。

在八六拍的节奏训练中，兰迪老师会引入肢体动作辅助教学：以左侧为起始，左手拍击左大腿为第一拍，双手交叠击掌为第二拍，左手回落拍击左腿为第三拍；右侧以同样方式完成第四至第六拍。借助这套肢体分层击打方式，可有效稳定学员八六拍律动框架。

精彩瞬间

兰迪老师在提问环节中，还特意准备了可爱的小礼品——“米多多”小公仔，赠送给积极回答问题的学员。这举动瞬间点燃了全场的热情，学员们拿到玩偶后爱不释手，脸上洋溢着惊喜与喜悦。

小小的公仔，承载的是鼓励与温度，更让每一位参与者感受到——在这里，每一次勇敢的表达都值得被看见、被珍视。

排练成果展示

在蒙古歌曲《布鲁图》的学唱环节，兰迪老师同样以游戏化的形式展开教学。她邀请学员上台围成一圈，以每人依次轮唱一个音的方式，共同串联成完整的作品。兰迪老师指出，这一游戏设计能够有效提升学员的注意力与听觉敏锐度。学员在游戏体验中既感受到充分的乐趣，同时演唱技能也得到了切实的提升。

德清公益副秘书长李卫英为兰迪老师颁发公益证书

现场热浪“表白”

学员1说：

上兰迪老师的课让人感觉身心很愉悦，会不自觉的想把这些关于音律、节奏的这些小游戏运用到我们的课堂之中，让孩子从心理到身体都能够到音乐课堂里面，去感受到音乐的美和感受自然的律动。

学员2说：

上了兰迪老师的课之后我才知道原来五声音阶根植于大自然的旋律，我们在大自然中就可以发现五声音阶，所以五声音阶是自带独特的音乐美感的，其他音并不能像五声音阶一样那么接触自然，并且让我知道了我们在教学中不能过度的去依赖于钢琴，兰迪老师的这次课程让我收获颇丰。

学员3说：

之前对于柯达伊教学法一直都没有很浓厚的兴趣，但是今天通过兰迪老师的课之后深受启发，从兰迪老师的课上深深地感受到了好的音乐，好的课堂是可以让学生产生浓厚兴趣的。 

学员4说:

柯尔文手势教学法是我此行最大的收获。我会把这个方法带回去给我们学校的孩子们。手势能很直观地让孩子认识到音与音之间的距离，高音手就往上，低音手就往下，比抽象讲解管用得多。

学员5说：

非常开心在兰迪老师的课上学会了如何让学生去探索、学习、思考，这对以后孩子们的长期发展也是非常好的。而且在遇到了节奏难题时，学会了可以让学生用身体动作去解决这个难题的办法，非常的开心。

下节预告

下节课我们将迎来国内知名合唱指挥家、高校音乐学科带头人孙相根教授的课程，他将为大家带来《省、准、美——解读合唱指挥法》，敬请期待！