全文整理自第六届乡村中小学合唱教育研讨会现场录音，文中涉及的中小学生均为化名。

以歌为桥，守护乡村孩子的心灵港湾

段频伟：湖北英山

白石坳小学方咀校区副校长

尊敬的各位专家、同仁们：

大家上午好！

分享前，我想先问大家一个问题

当说起乡村孩子，你最先想到的是什么？

是他们渴望知识的眼神？

是无忧无虑的嬉笑？

还是那份藏在沉默里的孤独？

向垅塆小学上期有 93 名学生，其中 86 人是留守儿童，47 人来自离异家庭。孩子们天真的面容下，藏着不为人知的低落，很多孩子不爱说话、容易激动，常因小事哭闹。他们的心灵，太需要一束光来照亮，而这束光，我们在合唱中找到了。

我并非专业的音乐老师，甚至算不上经验丰富。看到很多学校将合唱打造成品牌特色，我难免惶恐，觉得自己没有太多亮眼的经验，但我始终告诉自己：大多数乡村学校都和我们一样，缺资源、缺教师、缺平台，但这并不代表我们什么都做不了。今天，我想和大家分享向垅塆小学以歌声滋养孩子心灵的故事，说说一所普通乡村学校，如何借助合唱，为孩子们的心理搭起温暖的港湾。

以音乐课程为基石，用歌声接住孩子的情绪

我从参加工作起，就一直在向垅塆小学。前十年，学校没有专业的音乐老师，音乐课要么被挤占，要么只是让学生跟着音频随便唱两句，总觉得少了些什么。我心里一直盼着，能让孩子们上一节完整的音乐课。

2022 年，事情迎来了转机。在县教育局的牵线下，我们成功申报了华唱音乐基金会的音乐智能机，非专业的老师也能通过智能机，给孩子们播放录制好的音乐课程，终于补上了那节心心念念的完整音乐课。

为了让音乐课程更丰富，我们在大课间运动后，加入了 “一首歌的时间”，全校师生每天同唱一首歌。不管唱得好不好，让每个孩子都参与其中，正如世界合唱比赛的理念：参与就是至高无上。那些平时不爱说话的孩子，在跟着大家一起唱歌时，眼神也在慢慢变亮。这让我深深体会到：音乐不是少数人的特权，而是每个孩子都能拥有的情绪出口。

以合唱团为纽带，用协作温暖孩子的社交

有了基础课程的铺垫，2023 年，我们组建了 “欣欣合唱团”，“欣欣” 寓意着希望孩子们能像小草一样，欣欣向荣、蓬勃生长。这一年，我们带着合唱团报名参加了合唱比赛。

学校规模小，选拔的 28 名团员年龄差距大，涵盖三年级到五、六年级。为了打破孩子们的社交壁垒，我们做了两件事：一是同伴互助，遇到音准、节奏不好的孩子，让能力强的孩子一对一辅导，孩子们在互相纠正、互相鼓励中共同成长；二是师生协同，排练活动中，我们摒弃 “老师说了算”，而是和孩子们一起商量排练计划，谁累了、谁有情绪了，都能随时说出来，每个人都是合唱团的主人。

直到这时我才明白，合唱从来不止是唱歌，更是让孩子们学会如何更好地彼此陪伴、共同前行的过程，这或许就是合唱教育最珍贵的价值。

以活动为阶梯，用挫折锻炼孩子的韧性

2023 年，学校参加腾讯公益小红花六一音乐会时，遇到了不小的麻烦。参赛曲目《听花儿在歌唱》难度很高，孩子们频频失误，合唱团一度陷入低谷，有的孩子甚至哭着说 “我不行”。

但我们没有放弃这次宝贵的机会，而是和孩子们一起想办法。孩子们主动提出，周末加练一个半小时，针对易错段落反复练习。这样的加练，我们坚持了一个月，孩子们和家长都格外给力，没有一句抱怨。那段时间天气不好，家长还主动来学校帮忙保障孩子的安全，家校关系也变得更加融洽。

家校社拧成一股绳的力量，让孩子们清楚地知道：他们从来不是一个人在战斗，而是大家一起克服困难，让事情朝着美好的方向发展。

这一年，我们登上了腾讯公益直播平台，77 万余人听到了欣欣合唱团的声音；这一年，我们收获了学校第一张合唱集体荣誉证书。当孩子们举起奖品欢呼时，我看到的不只是胜利的喜悦，更是孩子们韧性的养成与自信的重建。

最后，我想和大家说：学校的美育活动，不需要一开始就有完美的师资和资源。只要从一节完整的音乐课开始，从一个小小的合唱团起步，让歌声走进每个孩子的心里，就能帮助他们驱散孤独、建立自信、锤炼韧性。正如德清公益一直坚守的：合唱教育带给乡村孩子的，不只是音乐素养，更是面对生活的勇气和力量。

愿我们一同努力前行，让歌声守护更多乡村孩子的心灵。