《中国日报》对“快乐合唱3+1”柯达伊培训进行报道，全文译文如下：

 兰迪老师的首次回课任务中，黄市小学合唱团成员在排练

年轻教师正在培育童声合唱团，让乡村学子明白音乐同样属于他们。

在中部中国一所乡村小学，一群孩子站在昏暗的会议室里，举起手臂比划着陌生的音阶手势——do、re、mi、fa、sol。

今年六月，来自李斯特中心——匈牙利文化中心（北京）的音乐教师兰迪来到湖北麻城市，把当地鲜少人知的柯达伊教学法引入了课堂。此前，合唱团老师吴雨筝从未练习过手势教学。

难以想象，这种由匈牙利音乐教育家佐尔坦·柯达伊在上世纪创立的教学法，竟能在这所多数孩子从未完整唱过一首歌的学校扎根。

现年28岁的吴老师，已任教五年，刚毕业她就在麻城市第二实验小学工作，最初她完全是按照教科书教音乐课。

去年不做合唱团指挥后，她希望换个环境，于是申请到距麻城校区约70公里的黄市校区进行为期一年的支教，她提出了一个条件：只教音乐课——通常到农村支教的教师还需兼教语文和数学。

2023年，麻城市启动“教联体”改革，旨在整合城乡学校资源。作为牵头校，吴雨筝正所在的麻城二小与四所农村小学结对，黄市校区便是其中之一。

校长李毅介绍，黄市小学现有7个班级约200名学生，多数是留守儿童，各学科教师均短缺。他同意吴雨筝的请求，因为学校从来没配备过正式的音乐教师——通常都是中文或数学老师临时顶替。

“我能在这里组建合唱团吗？”这个念头在吴老师踏入教室的瞬间便烟消云散。就连即将毕业的六年级学生也无法完整唱完一首歌。“歌词和节奏都是乱的。”她回忆道。

学期临近尾声时，她对教学进展还是不满蛮，焦虑开始蔓延。“照这样教下去，他们还是唱不好。”

就在此时，原学校传来通知：北京德清公益基金会将在黄冈市举办为期三天的柯达伊教学法培训。

培训名单上没有她的名字。往常她会坦然接受，但这次她给校领导发了长篇邮件，争取参加培训。

一月，兰迪来到了黄冈。因座位已满，吴老师只能坐在过道的小凳子上，与来自湘楚两省的365名音乐教师共同研习柯达伊教学法。

自2019年起，兰迪就在中国各县推广柯达伊教学法，致力于扶持乡村合唱教育。该方法通过游戏、肢体动作和声音传授音乐知识，其中最著名的特色是运用手势表示音高。

二战后，该教学法成为匈牙利主流音乐教学方法，并于2016年被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录。

课上，当兰迪演示柯达伊手势并征集志愿者时，吴老师率先站出。她抓住每次与兰迪互动的机会。培训结束时，兰迪邀请她和另外四个老师参加进阶班，将该方法应用于合唱排练。三月开班时，吴老师是唯一没有合唱团的学员，她只有两个选择：立即组建合唱团或等待下一期课程。

“哪有什么'下次'？”她决不让机会溜走。

吴老师带合唱团在校外草坪录制纪念视频

选拔成员是第一步。她从音准开始，哼唱音调让孩子们跟唱，但200名学生中仅约10人合格。放宽选拔标准到有节奏感就行，最终选出28名学生，后来又有人因学业压力退出，最后剩下约20人。

每周三早上8:30，兰迪会通过视频给吴老师和其他教师授课。在长达三小时的课程中，她布置作业，要求他们录制课堂教学并记录学生进步情况。她专业而干练，能立即指出错误。

课程持续了三个月，吴老师常被回课任务压得喘不过气，因为她的学生是五个合唱团里基础最薄弱的。

排练条件艰苦。由于没有备用教室，他们只能在午休或放学后借用学校会议室排练。谱架、电钢琴等设备都得靠她或校长的私房钱购买。连合唱台都没有——身兼美术教师的校长亲自绘制设计图，请村里的木匠做了一个。

吴老师说：“只有他们学会了，才能证明这个方法有效。”

学生们心领神会——某天未安排排练时，她发现两位分部领唱主动带领全体成员练习。她随即承诺带他们去麻城第二实验小学演出，学校即将举办活动。

她希望孩子们在舞台上光彩照人，但每套100元（约合14.2美元）的演出服对农村家庭而言代价高昂，甚至有孩子因此考虑退出合唱团。

为争取家长支持，吴老师召开家长会并指挥孩子们演唱。指挥时她泪流满面，家长们也很快潸然泪下。一位父亲说：“老师，我给她买。她这辈子可能就这一次站上舞台的机会，我实在不忍心不支持她。”

演出当天，女孩们身着白裙，男孩们穿着马甲，踏上了他们梦寐以求的“城里学校”舞台。他们虽紧张，却仍向观众席搜寻熟悉的面孔——昔日的老师、转学的同窗——渴望被看见。他们演唱了改编自古典诗歌的《山亭夏日》。

离别同样在夏日降临。临别前夕，学生们写下卡片：有人夸她美丽，有人说她严厉，还有人赞叹她充满活力。

最后一堂柯达伊培训在线下举行。吴老师提交了最终作业——完整的表演视频。兰迪问道：“这些还是最初的孩子吗？如果你不说，我还以为换了新团员。”

兰迪坦言：“我深知吴老师和合唱团面临的困境。从视频中可见——条件艰苦，孩子们基础薄弱。” 她希望中国教师能保持开放心态，勇于尝试新方法——哪怕只尝试一次。

回到城市学校后，吴老师如今专注于让每个孩子享受音乐。她在乡村度过的一年，印证了柯达伊的核心理念：“音乐属于所有人。”这是每个孩子与生俱来的权利，无论他们来自何方。